تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر اختلاف كثافة الأنشطة التفا...>الوصف

أثر اختلاف كثافة الأنشطة التفاعلية ببيئة تعلم إلكترونية على تنمية مهارات الكتابة الإبداعية في اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الأول الثانوي

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحميضي، خالد بن محمد رشيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Humaidhi, Khalid bin Mohammed bin Rashid
المجلد/العدد: مج35, ع141
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 169 - 224
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1546942
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الإلكتروني | الكتابة الإبداعية | التعليم الثانوي | اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
كثافة الأنشطة التعليمية التفاعلية الإلكترونية | بيئة التعلم الإلكترونية | مهارات الكتابة الإبداعية | طالبات الصف الأول الثانوي | Intensity of Interactive E-Learning Activities | E-Learning Environment | Creative Writing Skills | First-Year Secondary School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التحقق من أثر اختلاف كثافة الأنشطة التعليمية التفاعلية في بيئة تعلم إلكترونية على تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة السادسة والعشرون الثانوية بنات بمدينة بريدة بمنطقة القصيم بالمملكة العربية السعودية استخدم الباحث المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من (٤٢) طالبة تم اختيارهن بالطريقة العشوائية البسيطة وتوزيعهن بطريقة عشوائية بالتساوي على مجموعتين تجريبيتين؛ المجموعة الأولى تدرس مهارات الكتابة الإبداعية من خلال بيئة تعلم إلكترونية قائمة على الكثافة المنخفضة من الأنشطة، والمجموعة الثانية تدرس نفس مهارات الكتابة الإبداعية من خلال بيئة تعلم إلكترونية قائمة على الكثافة المرتفعة من الأنشطة، وتمثلت أداة البحث في اختبار مهارات الكتابة الإبداعية مكون من (۱۹) سؤالا من إعداد الباحث، وتوصل البحث إلى عدد من النتائج أهمها : فاعلية بيئة التعلم الإلكترونية بصرف النظر عن كثافة الأنشطة المستخدمة فيها في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طالبات الصف الأول الثانوي، كما كشفت نتائج البحث عن تفوق المجموعة التجريبية الأولى التي درست مهارات الكتابة الإبداعية من خلال بيئة تعلم إلكترونية ذات الكثافة المنخفضة من الأنشطة مقارنة بالمجموعة التجريبية الثانية درست نفس المهارات في بيئة تعلم إلكترونية ذات الكثافة المرتفعة من الأنشطة.

The current research aims to investigate the effect of the difference in the intensity of interactive educational activities in an electronic learning environment on the development of creative writing skills among first-year secondary school students at the Twenty-Sixth Secondary School for Girls in the city of Buraidah in the Qassim region in the Kingdom of Saudi Arabia. The researcher used the experimental method with a quasi-experimental design, and the research sample consisted of (42) female students who were selected using a simple random method and distributed randomly equally to two experimental groups; the first group studied creative writing skills through an electronic learning environment based on low activity density, and the second group studies the same creative writing skills through an electronic learning environment based on high activity density. The research tool was a creative writing skills test consisting of (19) questions prepared by the researcher. The research reached a number of results, the most important of which are: the effectiveness of the electronic learning environment, regardless of the intensity of the activities used in it, in developing creative writing skills among first-year secondary school students. The research results also revealed the superiority of the first experimental group that studied creative writing skills through an electronic learning environment with low activity density compared to the second experimental group that studied the same skills in an electronic learning environment with high activity density.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.