ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تعلم اللغة الإنجليزية كلغة...>الوصف

أثر تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية على تنمية مهارة الكتابة الإبداعية لدى الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية في المدارس الأهلية المطبقة للبرنامج العام والبرنامج الدولي: دراسة حالة

العنوان بلغة أخرى: Nvestigating the Impact of Learning English as a Foreign Language on Creative Writing Skills amongst Gifted Secondary Students in National and International Private Schools in Alhasa: A Case Study
المصدر: مجلة المناهج وطرق التدريس
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الحسن، البندري عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2, ع7
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يونيو
الصفحات: 109 - 124
ISSN: 2790-7325
رقم MD: 1401048
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تعليم اللغة الإنجليزية | تنمية المهارات | الكتابة الإبداعية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الموهوبون | تعلم اللغة الثانية | مهارة الكتابة الإبداعية | Creative Writing Skills | Giftedness | Learning a Second Language
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: يهدف مشروع البحث هذا إلى تقصي أثر تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية على تنمية مهارة الكتابة الإبداعية لدى الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية. تضمنت دراسة الحالة أدوات بحثية شملت الاستبيان بأقسامه الثلاثة وتحليل النصوص الكتابية للطالبات تم تحليل البيانات باستخدام التكرارات والمتوسطات الحسابية واختبار (ت) المعرفة الفروق بين أداء المجموعتين باستخدام برنامج التحليل الإحصائي spss توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء الطالبات الموهوبات في البرنامج العام والطالبات الموهوبات في البرنامج الدولي التقييم الذاتي للطالبات لمهارة الكتابة الإبداعية لديهن كشف عن تفضيل الطالبات للكتابة باللغة الإنجليزية مما يدعم الأثر الإيجابي لتعلم اللغة الثانية على تنمية مهارة الكتابة الإبداعية لدى الطالبات الموهوبات بشكل عام.

This research project aims to investigate the impact of learning English as a foreign language on developing the creative writing skill of gifted female students at secondary level in the Kingdom of Saudi Arabia. The case study included the questionnaire in its three sections and an analysis of the written texts of the students. The data were analyzed using frequencies, arithmetic averages, and t-test to find out the differences between the performances of the two groups using the SPSS statistical analysis program. The study found that there are no statistically significant differences between the performance of gifted female students in the national program and gifted female students in the international program. The students' self-assessment of their creative writing skill revealed the students' preference for writing in English, which supports the positive impact of second language learning on developing the creative writing skill of gifted students in general.
ISSN: 2790-7325

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.