تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مساهمة تحصيل الطالب في مبحث ال...>الوصف

مساهمة تحصيل الطالب في مبحث الرياضيات وبعض المتغيرات ذات العلاقة للتنبؤ بقياس تحصيل الطالب في مبحث العلوم لطلاب الصف التاسع الأساسي في مدارس مديرية نابلس

العنوان بلغة أخرى: Measurement of Student Achievement in the Subject of Science for Ninth Grade Students in the Schools of the Nablus District
المصدر: المجلة العربية للنشر العلمي
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: الباز، عائشة محمد قاسم عبد ربه (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abd-Rabo, Ayshi Mohammad Qasim
المجلد/العدد: ع68
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: حزيران
الصفحات: 253 - 273
ISSN: 2663-5798
رقم MD: 1547116
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
استراتيجيات التعليم | تعليم الرياضيات | القدرة العقلية | التحصيل الأكاديمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحصيل الدراسي | التنبؤ | الصف التاسع الأساسي | مبحث الرياضيات | Academic Achievement | Prediction | Ninth Grade | Mathematics Subject
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد أهم العوامل المتنبئة بالتحصيل الدراسي في مبحث العلوم الطلاب الصف التاسع الأساسي في المدارس الحكومية في مديرية نابلس، والتعرف إلى إمكانية التنبؤ بالتحصيل الدراسي للطالب في مبحث العلوم من خلال المتغيرات المستقلة الآتية: (تحصيل الطالب في مبحث الرياضيات، متغير القدرة الأكاديمية للطالب، متغير الجنس، متغير نوع المدرسة، المعدل العام للطالب)، وتحديد مساهمة علامة الطالب في مادة الرياضيات للتنبؤ في علامة العلوم، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، حيث أجريت الدراسة على طلاب الصف التاسع الأساسي والبالغ عددهم (6307) طالبا وطالبة، وتكونت عينة الدراسة من (100) طالبا وطالبة تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة، وأسفرت النتائج عن وجود علاقة دالة إحصائيا بين المتغيرات (تحصيل الطالب في مبحث الرياضيات، متغير القدرة الأكاديمية للطالب، متغير جنس الطالب) على تحصيل الطالب في مبحث العلوم، كما أظهرت النتائج عدم وجود علاقة ارتباطية بين نوع المدرسة والمعدل العام للطالب، وأوصت الدراسة بضرورة إجراء دراسات للكشف عن المزيد من المتغيرات للتنبؤ بالتحصيل الدراسي في مبحث العلوم.

The study aimed to identify the most important factors predicting academic achievement in science for ninth-grade students in public schools in the Nablus district, and to identify the possibility of predicting student achievement in science through the following independent variables: (student achievement in mathematics, the student's academic ability variable, gender variable, school type variable, student's general average), and determining the contribution of the student's mark in mathematics to predict the science mark. The researcher used the descriptive correlative approach, where the study was conducted on the ninth grade students, whose number is (6307) male and female students, and the study sample consisted of (100) male and female students who were chosen in a simple random way, and the results revealed that there is a statistically significant relationship between the variables (student achievement in Mathematics subject, the student's academic ability variable, the student's gender variable) on the student's achievement in the science subject.
ISSN: 2663-5798

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.