| LEADER |
06434nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2290371 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 820397
|a الجبوري، ابرار خاشع نجم عبدالله
|e مؤلف
|g Aljuboori, Abrar Khashie Najm Abdullah
|
| 245 |
|
|
|a الحرمان النسبي لدى طلبة المرحلة الإعدادية:
|b فاقدي وغير فاقدي الآباء
|
| 246 |
|
|
|a Partial Deprivation among Preparatory School Pupils:
|b Orphan and Not-Orphan
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
|c 2024
|g كانون الأول
|
| 300 |
|
|
|a 170 - 208
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي التعرف على: الحرمان النسبي لدى طلبة المرحلة الإعدادية فاقدي وغير فاقدي الآباء. الفروق ذات الدلالة الإحصائية في الحرمان النسبي لدى طلبة المرحلة الإعدادية فاقدي وغير فاقدي الآباء وفقأ لمتغير الجنس (ذكور- إناث). الفروق ذات الدلالة الإحصائية في الحرمان النسبي لدى طلبة المرحلة الإعدادية فاقدي الآباء وفقاً لمتغير مدة الفقد (اقل من 10 سنوات - 10 سنوات فأكثر). ولتحقيق أهداف البحث الحالي قامت الباحثة بأعداد مقياس الحرمان النسبي المكون من مجالين الحرمان النسبي المعرفي الفردي والحرمان النسبي الانفعالي الفردي مكون كل مجال من (٧) فقرات مجموع الفقرات (١٤) فقره لكلا المجالين، أخضعتها لخصائص التحليل الإحصائي وهي (تميز وصعوبة الفقرات، والصدق والثبات) أذ طبقتها على عينة التحليل الإحصائي والبالغة (٢٥٠) طالباً وطالبة من مدارس مدينة الرمادي، وبعد أن حللت البيانات باستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة إذ طبقت مقياس الحرمان النسبي بصيغته النهائية على (٤٠٠) طالب وطالبة من المرحلة الإعدادية (فاقدي وغير فاقدي الآباء)، وأظهرت النتائج الآتية: وجود الحرمان النسبي لدى فاقدي الآباء. وجود الحرمان النسبي بدرجة متوسطة لدى غير فاقدي الآباء. توجد فروق ذات الدلالة الإحصائية في الحرمان النسبي لدى طلبة المرحلة الإعدادية فاقدي الآباء وفقا لمتغير الجنس (ذكور- إناث) ولصالح الإناث في كلا المجالين. لا توجد فروق ذات الدلالة الإحصائية في الحرمان النسبي لدى طلبة المرحلة الإعدادية غير فاقدي الآباء وفقا لمتغير الجنس (ذكور- إناث). توجد فروق ذات الدلالة الإحصائية في الحرمان النسبي لدى طلبة المرحلة الإعدادية فاقدي الآباء وفقا لمتغير مدة الفقد (أقل من 10 سنوات- ١٠ سنوات فأكثر) ولصالح مدة الفقد 10 سنوات فأكثر). وبناء على نتائج البحث وضعت الباحثة التوصيات والمقترحات المناسبة.
|b The current research aims to identify: Relative deprivation among middle school students without and without parents. Statistically significant differences in relative deprivation among middle school students without and without parents according to the gender variable (males – females). Statistically significant differences in relative deprivation among middle school students without fathers according to the variable duration of loss (less than 10 years - 10 years or more). To achieve the objectives of the current research, the researcher prepared a measure of relative deprivation consisting of two domains: individual cognitive relative deprivation and individual emotional relative deprivation, each domain consisting of (7) items, a total of (14) items for both domains. She subjected it to the characteristics of statistical analysis, which are (distinctiveness and difficulty of the items, validity and reliability). I applied it to a statistical analysis sample of (250) male and female students from schools in the city of Ramadi, and after I analyzed the data using appropriate statistical methods, I applied the relative deprivation measure in its final form to (400) male and female students from the preparatory stage (without and without parents), and showed The following results: The presence of relative deprivation among those without fathers. The presence of relative deprivation to a moderate degree among those without fathers. There are statistically significant differences in the relative deprivation of middle school students without parents according to the gender variable (males - females) and in favor of females in both areas. There are no statistically significant differences in the relative deprivation of middle school students without parents according to the gender variable (males – females). There are statistically significant differences in the relative deprivation of middle school students without parents according to the variable of the duration of loss (less than 10 years - 10 years or more) and in favor of the duration of loss 10 years or more). Based on the research results, the researcher developed appropriate recommendations and proposals.
|
| 653 |
|
|
|a الحرمان النسبي
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|a علم النفس الاجتماعي
|a الخصائص السيكومترية
|
| 700 |
|
|
|a العاني، ذر منير مسيهر علي
|g Al-Ani, Thar Muneer Msaiher Ali
|e م. مشارك
|9 138165
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 007
|e Journal of Education and Psychology
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 158
|m ع158
|o 0032
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2077-8694
|
| 856 |
|
|
|u 0032-000-158-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1547272
|d 1547272
|
