تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > قياس نضج إدارة المعرفة في مؤسس...>الوصف

قياس نضج إدارة المعرفة في مؤسسات التعليم العالي بالمملكة طبقاً لمعايير "APQC": نموذج مقترح

العنوان بلغة أخرى: Measurement of the Maturity of Knowledge Management in Saudi Higher Education Institutions According to the APQC Standards: A Proposed Model
المصدر: المجلة العربية للنشر العلمي
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: الشطيري، أحمد حماد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shatiri, Ahmed Hammad
المجلد/العدد: ع69
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: تموز
الصفحات: 295 - 342
ISSN: 2663-5798
رقم MD: 1547640
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | إدارة المعرفة | التعليم العالي | الاستراتيجيات الإدارية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نضج إدارة المعرفة | نموذج APQC | مؤسسات التعليم العالي | Knowledge Management Maturity | APQC Model | Higher Education Institutions
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: مع انطلاقة العديد من الرؤى الاستراتيجية الوطنية لكثير من الدول في عالمنا العربي، ومن ضمنها رؤية المملكة العربية السعودية 2030، التي تدعم مبادئ التنمية المستدامة وأهدافها، التي أشارت إليها منظمة الأمم المتحدة، وقد دعم هذا التوجه عقد (قمة المعرفة 2019)، تحت شعار (المعرفة لتحقيق الاستدامة)، عبر الاستثمار في البشر وبناء قدراتهم الإبداعية، والتحفيز على الابتكار ونشر ثقافة إدارة المعرفة على مستوى المؤسسات؛ لذلك تعد إدارة المعرفة في الوقت الحالي أحد العوامل الرئيسة التي تسهم في نمو المؤسسات وتطويرها من خلال استثمار المعرفة وتنميتها لديها، حيث إن نجاح تطبيق إدارة المعرفة يتطلب وجود نموذج وآلية منظمة لقياس الوضع الحالي للمؤسسة وتحديده. ويتلخص الهدف الرئيس من هذه الدراسة في: قياس نضج إدارة المعرفة بمؤسسات التعليم العالي في المملكة طبقا لمعايير (APQC)؛ لمعرفة مستوى النضج في المؤسسة، وتقييم الوضع الحالي لإدارة المعرفة في المؤسسة، وفهم وضع التطبيق الحالي لإدارة المعرفة، وتحديد مواطن القوة والضعف، واستنتاج الفجوة بين وضع المؤسسة الحالي ومقارنته بالمعايير العالمية، وقد استخدم منهج تحليل المحتوى، حيث جمع الباحث المعلومات من خلال أداة الاستبانة، وحلل البيانات والدراسات السابقة والنماذج ذات العلاقة؛ للحصول على صورة أشمل وأوسع، بالإضافة إلى الاستعانة بمجموعة من الخبراء في مجموعة التركيز تكونت من المتخصصين الأكاديميين في إدارة المعرفة، ومن القيادات الإدارية الأخرى؛ لمناقشة عرض النموذج المقترح، والأخذ بمقترحاتهم التي تسهم في تشكيل النموذج المقترح، وفيما يخص النتائج؛ فقد تبين أن مستوى النضج لمؤسسات التعليم العالي يقع في المستوى الثالث بدرجة (3,28) حسب مقياس ليكرت الخماسي؛ ومعنى ذلك أن ممارسة عمليات إدارة المعرفة في مؤسسات التعليم أصبح واقعا ملموسا، ويمثل هذا المستوى إنجازا، حيث إن الانتقال من المستوى الثاني إلى الثالث يعد الرحلة الأطول، ويعني أن المؤسسة نجحت في تخطي تنفيذ البنية المؤسسية وتهيئتها، وأن المؤسسة تحتاج إلى المضي قدما نحو المستوى الأعلى، ودعم إدارة مؤسسات التعليم العالي وتحفيزها، ممثلة في الإدارة العليا. وأوصت الدراسة بضرورة تبني تطبيق وحدة خاصة بإدارة المعرفة في الهيكل التنظيمي بالمؤسسة، وعقد الشراكات والتعاون مع الجهات ذات العلاقة، التي تسهم في تطور أداء المؤسسة، والحرص على تعزيز المعرفة وتبنيها وتطويرها في مؤسسات التعليم العالي والمحافظة عليها.

With the launch of many national strategic visions for many countries in our Arab world, including the Kingdom of Saudi Arabia's Vision 2030, which supports the principles and goals of sustainable development, referred to by the United Nations, this trend was supported by holding the (Knowledge Summit 2019), under the slogan (Knowledge to achieve sustainability) by investing in people, building their creative capabilities, stimulating innovation and spreading a culture of knowledge management at the institutional level. Therefore, knowledge management is currently considered one of the main factors that contribute to the growth and development of institutions through investing and developing their knowledge, as the success of applying knowledge management requires the existence of an organized model and mechanism to measure and determine the current state of the institution. The main objective of this study is to: measure the maturity of knowledge management in higher education institutions in the Kingdom according to (APQC) standards. To know the level of maturity in the organization, evaluate the current status of knowledge management in the organization, understand the status of the current application of knowledge management, identify strengths and weaknesses, and conclude the gap between the current status of the organization and its comparison with global standards. The content analysis approach was used, where the researcher collected information through the questionnaire tool. Analyze data, previous studies, and relevant models. To obtain a more comprehensive and broader picture, in addition to seeking assistance from a group of experts in the focus group consisting of academic specialists in knowledge management and other administrative leaders; To discuss the presentation of the proposed model, and to take into account their suggestions that contribute to shaping the proposed model, and with regard to the results; It was found that the maturity level of higher education institutions is at the third level with a score of (3.28) according to the five-point Likert scale. This means that the practice of knowledge management processes in educational institutions has become a tangible reality, and this level represents an achievement, as the transition from the second to the third level is the longest journey, and means that the institution has succeeded in passing the implementation and preparation of the institutional structure, and that the institution needs to move forward towards the level The highest level, and to support and motivate the management of higher education institutions, represented by senior management. The study recommended the need to adopt a special unit for knowledge management in the institution's organizational structure, and to establish partnerships and cooperation with relevant parties that contribute to the development of the institution's performance, and to ensure the promotion, adoption, development and preservation of knowledge in higher education institutions.
ISSN: 2663-5798

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.