تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>تصميم برنامج رقمي قائم على الت...>الوصف

تصميم برنامج رقمي قائم على التعلم بالنانو "Nano-learning" وأثره في خفض العبء المعرفي لطالبات المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: Designing a Digital Program Based on Nano-Learning and its Impact on Reducing Cognitive Load for Middle School Students
المصدر: المجلة العربية للنشر العلمي
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: النوشان، أغاريد عبدالله عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alnoshan, Aghareed Abdullah
مؤلفين آخرين: الوزان، منى بنت صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع76
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: شباط
الصفحات: 120 - 140
ISSN: 2663-5798
رقم MD: 1547685
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
البرامج الرقمية | طلبة المرحلة المتوسطة | العبء المعرفي | الثورات التقنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم بالنانو | خفض العبء المعرفي | Nano-Learning | Cognitive Load Reduction
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: لقد سعت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر تصميم برنامج رقمي قائم على التعلم بالنانو (Nano-learning) وأثره في خفض العبء المعرفي لطالبات المرحلة المتوسطة؛ ولتحقيق هذا الهدف؛ فقد استخدمت الدراسة منهجا شبه تجريبي يتضمن مجموعة تجريبية مكونة من (35) طالبة تم اختيارهن بشكل عشوائي، وشملت أدوات الدراسة مقياس العبء المعرفي، وقد أشارت الدراسة إلى أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية على مقياس العبء المعرفي في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح (التطبيق البعدي)، مما يدل على وجود تأثير واضح لتصميم برنامج رقمي قائم على التعلم بالنانو (Nano-learning) وأثره في خفض العبء المعرفي لطالبات المرحلة المتوسطة.

This study aimed to reveal the effect of designing a digital program based on Nano-learning on reducing the cognitive load for middle school female students. To achieve this aim, the study employed a quasi-experimental design involving an experimental group of 35 female students who were randomly selected. The study instruments included a cognitive load scale. the results indicated statistically significant differences between the mean scores of the experimental group on the cognitive load scale in both the pre-and post-application, in favor of the post-application. The results show that Designing a digital program based on Nano-learning has a clear-cut impact on reducing the cognitive load for middle school female students.
ISSN: 2663-5798

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.