تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فعالية برنامج قائم على اللعب ا...>الوصف

فعالية برنامج قائم على اللعب التعاوني لتنمية بعض المهارات الاجتماعية وأثره على خفض الانسحاب الاجتماعي لدى ضعاف السمع من أطفال الروضة

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سلامة، مروة محمد السيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشورى، فؤاد حامد الموافي (مشرف) , أحمد، ليلى عبدالعظيم المتولي سيد (مشرف)
المجلد/العدد: ع126, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 1466 - 1491
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1547740
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللعب التعاوني | المهارات الاجتماعية | الانسحاب الاجتماعي | ذوو الإعاقة السمعية | رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
Cooperative Play | Social Skills | Social Withdrawal | Hearing Impaired Kindergarten Children
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى توظيف اللعب التعاوني لتنمية بعض المهارات الاجتماعية، والتحقق من أثره على خفض السلوك الانسحاب لدى ضعاف السمع من مرحلة الروضة. وتتمثل عينة الدراسة من (١٠) أطفال ضعاف سمع من مرحلة الروضة، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، تتراوح أعمارهم من (٥- ٦) سنوات، بمتوسط عمرى (٥,١٠) ، كما تكونت أدوات الدراسة من برنامج قائم على اللعب التعاوني ومقياس المهارات الاجتماعية، ومقياس الانسحاب الاجتماعي (إعداد الباحثة). وتبنت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذو تصميم قبلي وبعدى وتتبعي لمجموعة واحدة. كما اعتمدت الدراسة منهج دراسة الحالة في وصف الحالات وتفسير التباين في استجابات الأطفال محور الدراسة. وتمثلت نتائج الدراسة في أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في الدرجة الكلية لقائمة المهارات الاجتماعية في التطبيق البعدي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في المهارات الاجتماعية لصالح التطبيق البعدي. وكذلك لا توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات التطبيق البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية في مقياس المهارات الاجتماعية (الأبعاد والدرجة الكلية) لصالح التطبيق التتبعي، وهذا يدل على استمرار فعالية البرنامج القائم على اللعب التعاوني في تنمية المهارات الاجتماعية لدى أطفال الروضة في المجموعة التجريبية. وتشير نتائج الدراسة أيضا إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في الدرجة الكلية في التطبيق البعدي لمقياس الانسحاب الاجتماعي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، كما توجد فروق بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في الانسحاب الاجتماعي لصالح التطبيق البعدي. وأخيراً لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في الانسحاب الاجتماعي (الأبعاد والدرجة الكلية) لصالح التطبيق التتبعي، وهذا يدل على استمرار فعالية البرنامج القائم على اللعب التعاوني في خفض الانسحاب الاجتماعي لدى أطفال الروضة في المجموعة التجريبية.

The current study aims to employ cooperative playing to develop some social skills, and reduce social withdrawal behavior. The study sample consisted of 10hearing-impaired children who were divided randomly into two groups, an experimental group and a control group,ranging in age (6-11) years,with average age (5,10) ,The tools of the study consisted of a program based on cooperative playing, a social skills scale, and a social withdrawal scale (prepared by the researcher). The study adopted the quasi-experimental approach with a pre-, post- and follow-up design for one group. The study also adopted the case study approach in describing the cases and explaining the variation in their responses. The results of the study indicate that there are statistically significant differences between the mean scores of the children of the experimental group and those of the control group on the post-administration of the social skills scale in favor of the experimental group. Moreover, there are statistically significant differences between the mean ranks of the experimental group scores on the pre and post administrations of the social skills scale in favor of the post- administration. In addition, there are no statistically significant differences between the mean ranks of the scores of the experimental group on the post- and follow-up administrations of the social skills scale (its dimensions and total score) in favor of the follow-up administration. This indicates the ongoing effectiveness of the program that is based on cooperative playing in developing the social skills of kindergarten children of the experimental group. Furthermore, there are statistically significant differences between the mean ranks of the children of the experimental and those of the children of the control group in the total score of the post- administration of the social withdrawal scale in favor of the children of the experimental group. There are also differences between the mean ranks of the experimental group scores on the social withdrawal scale in favor of the post- administration. Finally, there are no statistically significant differences between the mean ranks of the experimental group scores on the social withdrawal (its dimensions and total score) in favor of the follow- up administration. This indicates the ongoing effectiveness of the program that is based on cooperative playing in reducing the social withdrawal among kindergarten children of the experimental group.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.