تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الخصائص السيكومترية لمقياس الش...>الوصف

الخصائص السيكومترية لمقياس الشراكة الأسرية - المدرسية للتلاميذ ذوي اضطراب الأوتيزم

العنوان بلغة أخرى: Psychometric Properties of the School-Family Partnership Scale for Students with Autism Disorder
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، إيمان السيد عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بدر، إسماعيل إبراهيم (م. مشارك) , عمر، محمد كمال أبو الفتوح أحمد (م. مشارك) , عبدالصبور، نيفين سيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج35, ع140
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 671 - 702
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1547835
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اضطراب طيف التوحد | الإدارة المدرسية | المشاركة الوالدية | الدعم الأسري
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخصائص السيكومترية | الشراكة الأسرية المدرسية | اضطراب الأوتيزم | Scale | Family-School Partnership | Autism Disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى إعداد مقياس لقياس الشراكة الأسرية- المدرسية للتلاميذ ذوي اضطراب الأوتيزم والتحقق من تمتع هذا المقياس بالاتساق الداخلي ومعاملات صدق وثبات مرتفعة. شارك في هذه الدراسة (١٠) معلمين من معلمي التلاميذ ذوي الأوتيزم المدمجين، و(10) أولياء أمور لديهم طفل أوتيزم مدمج في هذه المدارس التي تم اختيار المعلمين منها، تكون المقياس المقدم في هذه الدراسة في صورته النهائية من (٥٦) عبارة موزعة على (٦) أبعاد رئيسة على النحو التالي: التواصل، الالتزام، المساواة، المهارات، الثقة، والاحترام، ومن خلال العمليات الإحصائية تم التحقق من أن المقياس المقترح في هذه الدراسة يتمتع بالاتساق الداخلي والصدق والثبات مما يشير لكفاءة المقياس والاطمئنان إلى استخدامه.

The current study aimed to prepare a scale to measure family-school partnership for students with autism disorder and to verify that this scale has internal consistency and high validity and reliability coefficients. (10) teachers of students with integrated autism, and (10) parents of a child with integrated autism participated in this study in these schools from which the teachers were selected. The scale presented in this study in its final form consisted of (56) statements distributed over (6) main dimensions as follows: communication, commitment, equality, skills, trust, and respect. Through statistical operations, it was verified that the scale proposed in this study has internal consistency, honesty, and reliability, which indicates the efficiency of the scale and the reassurance of its use.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.