ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









تأثير برنامج حركي باستخدام الأدوات والوسائل التعليمية على تعلم بعض مسابقات الجري والوثب والرمي في ألعاب القوى لطلبة الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بسلطنة عمان

المصدر: مجلة أسيوط لعلوم وفنون التربية الرياضية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: مرجان، فاطمة حسن عبدالباسط (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mourgan, Fatma Hassan Abdelbasset
مؤلفين آخرين: المحرزية، تسنيم سليمان محمد (م. مشارك) , المحريزية، أروى حمد عبيد (م. مشارك) , الحجرية، مروة سعيد (م. مشارك) , الهاشمية، آية حمد هديب (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع72, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: مارس
الصفحات: 1 - 20
ISSN: 2682-3950
رقم MD: 1548097
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن تأثير برنامج حركي باستخدام الأدوات والوسائل التعليمية على تعلم بعض مسابقات الجري والوثب والرمي في ألعاب القوي لطلبة الحلقة الأولي من التعليم الأساسي بسلطنة عمان. استخدم البحث المنهج التجريبي ذو المجموعتين الضابطة والتجريبية للقياسين القبلي والبعدي. وتمثلت أدوات البحث في بناء اختبارات مسابقات وأنشطة ألعاب القوي، وتصميم البرنامج الحركي المقترح، وبعض الأجهزة المستخدمة وهي (جهاز لابتوب، كرات، أقماع بلاستيك، صندوق مقسم، مرتبة، أطواق، شريط قياس، جير، علامة لاصقة، ساعة إيقاف، أعلام ملونة، سلم قفز، صفارة). وطبقت أدوات البحث على (30) طالب وطالبة من طلبة الصف الثالث الابتدائي بمدرسة الإشراق للتعليم الأساسي بولاية صحار بمحافظة شمال الباطنة بسلطنة عمان للعام الدراسي 2023/2024، وتم تقسيمهم بالتساوي بواقع (15) طالب وطالبة للمجموعة الضابطة، و(15) طالب وطالبة للمجموعة التجريبية. وأظهرت نتائج البحث أن البرنامج الحركي المقترح عن طريق الألعاب الحركية باستخدام الأدوات والوسائل التعليمية المتعددة له تأثير إيجابي في أنشطة مسابقات ألعاب القوي قيد البحث لدي طلبة الحلقة الأولي من التعليم الأساسي. وأوصى البحث بضرورة عمل دورات تدريبية للمعلمين والمعلمات في الوسائل التعليمية الحديثة الخاصة بالتدريس لأطفال طلبة الحلقة الأولي من التعليم الأساسي. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025

ISSN: 2682-3950