تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استراتيجيتي PDEODE وRQ4R ف...>مارك

أثر استراتيجيتي PDEODE وRQ4R في تنمية التفكير التأملي والكفاءة الذاتية في الرياضيات لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بفلسطين

العنوان بلغة أخرى: The Effect of PDEODE and PQ4R Strategies on the Development of Reflective Thinking and Self-Efficacy in Mathematics among Ninth-Grade Female Students in Palestine
المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الأشقر، أيمن محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alashqar, Ayman Mahmoud
المجلد/العدد: مج49, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 119 - 167
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 1548455
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | مقرر الرياضيات | طلبة المرحلة الأساسية | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية PDEODE | استراتيجية PQ4R | التفكير التأملي | الكفاءة الذاتية | الرياضيات | PDEODE Strategy | PQ4R Strategy | Reflective Thinking | Selfefficacy | Mathematics
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06374nam a22002297a 4500
001 2291595
041 |a ara 
044 |b الإمارات 
100 |9 77050  |a الأشقر، أيمن محمود  |e مؤلف  |g Alashqar, Ayman Mahmoud 
245 |a أثر استراتيجيتي PDEODE وRQ4R في تنمية التفكير التأملي والكفاءة الذاتية في الرياضيات لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بفلسطين 
246 |a The Effect of PDEODE and PQ4R Strategies on the Development of Reflective Thinking and Self-Efficacy in Mathematics among Ninth-Grade Female Students in Palestine 
260 |b جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية  |c 2025  |g يناير 
300 |a 119 - 167 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a سعت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استراتيجيتي PDEODE وPQ4R في تنمية التفكير التأملي والكفاءة الذاتية في الرياضيات لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بفلسطين، وتعد PDEODE وPQ4R استراتيجيتين تعليميتين قائمتين على النظرية البنائية تتكون كل منهما من ست خطوات متسلسلة؛ فخطوات استراتيجية PDEODE هي: التنبؤ، المناقشة، التفسير، الملاحظة، المناقشة، التفسير، أما خطوات استراتيجية PQ4R فهي: إلقاء نظرة تمهيدية، طرح الأسئلة، القراءة، التأمل، التسميع، المراجعة، تم استخدام المنهج التجريج بالتصميم شبه التجريج القائم على تطبيق القياس القبلي البعدي، وتكونت عينة الدراسة من (96) طالبة من طالبات الصف التاسع الأساسي؛ تم اختيارها بطريقة قصدية من طالبات مدرسة بنات المغراقة الإعدادية، وقسمت العينة إلى ثلاث مجموعات؛ المجموعة التجريبية الأولى درست باستخدام استراتيجية PDEODE، والمجموعة التجريبية الثانية درست باستخدام استراتيجية PQ4R، والمجموعة الثالثة الضابطة درست بالطريقة الاعتيادية، واشتملت مواد وأدوات الدراسة على دليل المعلم، واختبار التفكير التأملي، ومقياس الكفاءة الذاتية. أسفرت نتائج الدراسة عن أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعات الثلاث التجريبيتين والضابطة للصف التاسع الأساسي في اختبار التفكير التأملي ومقياس الكفاءة الذاتية في الرياضيات لصالح المجموعتين التجريبيتين، وبينت الدراسة أن حجم الأثر للاستراتيجيتين كان كبيرا، وأنه توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين درجات التفكير التأملي والكفاءة الذاتية في الرياضيات لدى طالبات المجموعتين التجريبيتين للصف التاسع بفلسطين، وأوصت الدراسة بتدريب معلمي الرياضيات على استخدام استراتيجيتي PDEODE و PQ4R في تدريس الرياضيات لجميع المراحل الدراسية.  |b This study investigates the effect of PDEODE and PQ4R strategies on the development of reflective thinking and self-efficacy in mathematics among ninth grade female students in Palestine. PDEODE and PQ4R are two educational strategies based on constructivist theory, each consisting of six sequential steps; the steps of the PDEODE strategy are: Prediction, Discuss, Explain, Observe, Discuss, Explain, while the steps of the PQ4R strategy are: Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review. The experimental approach was used in a quasi-experimental design based on the application of pre-post measurement. The sample of the study consisted of (96) ninth grade students. It was intentionally chosen from the students of Al-Mughraqa Preparatory Girls School, and the sample was divided into three groups. The first experimental group studied using PDEODE strategy, the second experimental group studied using PQ4R strategy, and the third control group studied using the usual method. The study materials and tools included the teacher's guide, the reflective thinking test, and the self-efficacy scale. The results of the study are as follows: There are statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) between the mean scores of the students of the three experimental groups and the control group of the ninth grade in the reflective thinking test and the self-efficacy scale in mathematics in favor of the two experimental groups. The study showed that the size of the effect of the two strategies was large, and that there is a statistically significant positive correlation at the level of significance (α = 0.05) between the degrees of reflective thinking and self-efficacy in mathematics among female students of the two experimental groups of the ninth grade in Palestine. The study recommended training mathematics teachers to use PDEODE and PQ4R strategies in teaching mathematics for all grades. 
653 |a العملية التعليمية  |a مقرر الرياضيات  |a طلبة المرحلة الأساسية  |a فلسطين 
692 |a استراتيجية PDEODE  |a استراتيجية PQ4R  |a التفكير التأملي  |a الكفاءة الذاتية  |a الرياضيات  |b PDEODE Strategy  |b PQ4R Strategy  |b Reflective Thinking  |b Selfefficacy  |b Mathematics 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 004  |e International Journal For Research in Education, IJRE  |f Al-Mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-abḥāṯ al-tarbawiyyaẗ  |l 001  |m مج49, ع1  |o 0233  |s المجلة الدولية للأبحاث التربوية  |v 049  |x 2219-6064 
856 |u 0233-049-001-004.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1548455  |d 1548455 

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.