تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تأثير برنامج "معرفي - سلوكي" ف...>الوصف

تأثير برنامج "معرفي - سلوكي" في تحسين الطمأنينة الانفعالية بالأداء في درس الأثقال

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a "Cognitive-Behavioral" Program in Improving Emotional Reassurance in Performance in the Weights Lesson
المصدر: مجلة الثقافة الرياضية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة
المؤلف الرئيسي: متاني، صادق جابر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Matani, Sadiq Jaber
مؤلفين آخرين: جاسم، أحمد نصيف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 76 - 93
ISSN: 2073-9494
رقم MD: 1548669
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج الرياضية | درس الأثقال | الطمأنينة الانفعالية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج معرفي سلوكي | الطمأنينة الانفعالية | رفع الأثقال | Cognitive | Behavioral Program | Emotional Reassurance | Weights Lesson
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث هو التعرف على واقع الطمأنينة الانفعالية وتصميم برنامج (معرفي- سلوكي) في درس الأثقال لدى طلاب كلية الكوت الجامعة للعام الدراسي (2023- 2024) والتعرف على تأثير البرنامج المعرفي- السلوكي على الطمأنينة الانفعالية وأداء رفعتي الخطف والنتر لدى الطلاب للعام الدراسي (2023 -2024). وافترض الباحثان بان هناك تأثير للبرنامج (المعرفي- السلوكي) في الطمأنينة الانفعالية وأداء رفعتي الخطف والنتر لعينة البحث. فحدد الباحثان مجتمع بحثهما هم طلاب المرحلة الأولى في قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة- كلية الكوت الجامعة الأهلية للعام الدراسي 2023-2024 والبالغ عددهم (115) طالب وتم اختيار عينة البحث (50) طالب للعينة الرئيسية و (15) طالب للتجربة الاستطلاعية وكانت نسبة العينة من المجتمع (50%) حيث مثلت العينة المجتمع خير تمثيل. واستنتج الباحثان أن مقياس الطمأنينة الانفعالية الذي تم إعداده من قبل الباحثان على وفق الأسس العلمية صالح للتطبيق على عينة البحث من طلاب المرحلة الأولى في درس الأثقال. كما وجد ما نسبة (56%) من الطلاب لديهم انخفاض في مستوى الطمأنينة الانفعالية من الحاصلين على درجات دون حدود درجة الوسط الفرضي للمقياس، وما نسبة (44%) من الطلاب يتمتعون بالطمأنينة الانفعالية والحاصلين على درجات ضمن حدود درجة الوسط الفرضي للمقياس أو أعلى منه. للبرنامج الإرشادي فاعلية في تحسين الطمأنينة الانفعالية والأداء الفني في درس الأثقال للطلاب، بسبب ما أحدثه من تعديل على المعرفة للطلاب عن بيئة درس الأثقال وتعديل سلوكهم نحو الدرس وتعلم الأداء.

The aim of the research is to identify the reality of emotional reassurance and design a (cognitive-behavioral) program in the weights lesson for students of Kut University College for the academic year (2023-2024) , and to identify the effect of the cognitive behavioral program on emotional reassurance and the performance of the two snatch and jerk lifts for students for the academic year (2023-2024). The researchers assumed that there is an effect of the (cognitive-behavioral) program on emotional reassurance and the performance of the two snatch and jerk lifts for the research sample. The researchers determined their research community to be the first-year students at the Department of Physical Education and Sports Sciences- Al-Kut Private University College for the academic year (2023-2024), numbering (115) students. The research sample was selected (50) students for the main sample and (15) students for the exploratory experiment. The sample percentage from the community was (50%), as the sample best represented the community. The researchers concluded that the emotional reassurance scale that was prepared by them according to scientific foundations is valid for application to the research sample of first-year students in the weights lesson. They also found that (56%) of students had a low level of emotional reassurance among those who obtained grades below the hypothetical mean score of the scale, and (44%) of students had emotional reassurance and obtained grades within or above the hypothetical mean score of the scale. The guidance program is effective in improving the emotional reassurance and technical performance in the weights lesson for students, due to the modification it made to the students’ knowledge about the weights lesson environment and the modification of their behavior towards the lesson and learning the performance.
ISSN: 2073-9494

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.