تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > عوامل تنمية المهارات الرقمية ل...>الوصف

عوامل تنمية المهارات الرقمية لدى أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة أم القرى

العنوان بلغة أخرى: Factors for Developing Digital Skills among Faculty Members at the College of Education at Umm Al-Qura University
المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: باجابر، سميرة بنت سالم بن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bajaber, Samira Salem Abdullah
المجلد/العدد: مج16, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يونيو
الصفحات: 46 - 60
ISSN: 1658-8177
رقم MD: 1548921
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التكنولوجيا الرقمية | التنمية المهنية | أعضاء هيئة التدريس | جامعة أم القرى
كلمات المؤلف المفتاحية:
عوامل تنمية | المهارات الرقمية | Development Factors | Digital Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تسليط الضوء على واقع مستوى المهارات الرقمية لدى أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة أم القرى، والكشف عن عوامل تنميتها، اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي من خلال دراسة الأطر النظرية، وتم استخدام استبانة لتحقيق أهداف الدراسة، وأظهرت النتائج أن المستوى العام للمهارات متوسط، فكان المتوسط 3.287، والانحراف المعياري 0.623 وهناك مهارات ذا مستوى عالي جدا وهي المتعلقة باستخدام برامج معالجة النصوص وإنشاء العروض التقديمية والاجتماعات والفصول الافتراضية، بينما جاءت بعض المهارات بمستوى منخفض مثل استخدم برامج التعلم المختلط وإنشاء الجداول الإلكترونية في مقرراتهم، أيضا أظهرت النتائج أن أعضاء هيئة التدريس يرون أن هناك العديد من العوامل التي تساعد على اكتساب وتنمية المهارات الرقمية لديهم بدرجة عالية كعامل التواصل مع وحدة تقنيات المعلومات لتنمية مهارة رقمية محددة على البلاك بورد ما جعلها تحتل الترتيب الأول، وجاءت عوامل أخرى بالمراتب التالية كاعتماد الجامعة في تدريس مقرراتها وأنشطتها على تقنيات البرمجة الحديثة، وعامل اهتمام الجامعة بتنمية مهاراتهم الرقمية، وعامل التدريب والتحديد، وعامل التعلم الذاتي في اكتساب مهارات رقمية جديدة، وأظهرت الدراسة فروق دالة إحصائيا الخاص بمستوى المهارات الرقمية لدى أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة أم القرى لصالح الإناث وأن هناك فروق دالة إحصائيا بين من لديهم خبرات لصالح من خبراتهم من 15 سنة فما فوق، أيضا هناك فروق دالة إحصائيا بين من لديهم دورات لصالح من لديهم دورات أكثر، وبناء على هذه النتائج توصي الباحثة بأن تعمل الجامعة على زيادة التركيز على عوامل تنمية المهارات الرقمية لأعضاء هيئة التدريس، ومنها توظيف الجامعة للتكنولوجيا وإدخالها في جميع البرامج والأنشطة، مع عامل التحفيز المعنوي والمادي، وتوسيع نطاق التدريب بين أعضاء هيئة التدريس وإكسابهم مهارات رقمية جديدة.

The study aimed to assess the digital skills of faculty members at the College of Education, Umm Al- Qura University, and identify factors influencing these skills. It also investigated whether there were statistically significant differences in digital skills based on gender, years of experience, and the number of digital skills courses. The results showed that overall digital skills were at a moderate level. Some skills, like word processing and presentation software, were high, while others, such as using certain educational platforms and programming, were lower. Faculty members believed that factors like IT support, the university's approach to technology, and training influenced their digital skills. Female faculty members had higher digital skills, and those with more experience or courses had better digital skills. The study recommended increasing the focus on enhancing faculty digital skills through technology integration and training.
ISSN: 1658-8177

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.