تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية...>الوصف

الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية لدى طلاب المرحلة الثانوية بمكتب تعليم الدرعية في مدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: High School Students’ Awareness of the Concept of Digital Citizenship in the Office of Education in Diriyah - Riyadh
المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: الجدوع، فهد بن عبدالله بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aljadou, Fahad Abdullah Mohammed
المجلد/العدد: مج16, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يونيو
الصفحات: 61 - 76
ISSN: 1658-8177
رقم MD: 1548938
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المواطنة الرقمية | الأمن السيبراني | طلبة المرحلة الثانوية | الرياض
كلمات المؤلف المفتاحية:
الحقوق والمسؤوليات الرقمية | القوانين الرقمية | الأمن الرقمي | Digital Rights and Responsibilities | Digital Laws | Digital Security
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقييم الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية لدى طلاب المرحلة الثانوية بمكتب تعليم الدرعية في مدينة الرياض، وعلاقته ببعض المتغيرات الأخرى كالصف الدراسي، وقطاع التعليم، ومعدل استخدام وسائل التكنولوجيا الرقمية، وتكونت عينة الدراسة من (674) طالبا، واستخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، منها: توفر مستوى متوسط من الوعي بمفهوم المواطنة الرقمية لدى أفراد عينة الدراسة، وبمتوسط حسابي (3.49). وجاء بُعد القوانين الرقمية في المرتبة الأولى بأعلى متوسط (3.75)، بينما جاء بُعد الحقوق والمسؤوليات الرقمية بالمرتبة الأخيرة، وبمتوسط (3.24)، وأظهرت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة البحث من طلاب المرحلة الثانوية في مستوى وعيهم بمفهوم المواطنة الرقمية تعزى لمتغير قطاع التعليم لصالح التعليم (الحكومي)، فيما لم يثبت وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر كل من الصف، وأثر التفاعل بين كل من قطاع التعليم والصف ومعدل استخدام وسائل التكنولوجيا الرقمية.

The present study aims to assess high school students’ awareness of the concept of digital citizenship and its relation to other variables, including grade, educational sector, and the rate of using digital technology means in the Office of Education in Diriyah, Riyadh, Saudi Arabia. The author adopted the descriptive survey approach and applied a 30-item questionnaire distributed to five domains “i.e., digital values and behavior, digital rights and responsibilities, digital security, digital laws, and digital health and security” to a sample of (674) students. The results showed a moderate level of awareness of the concept of digital citizenship among the participants, with an arithmetic mean of (3.49). The “digital laws” domain was ranked first, with the highest arithmetic mean of (3.74), whereas the “digital rights and responsibilities” domain was ranked last, with an arithmetic mean of (3.24). Moreover, there were statistically significant differences between the arithmetic means of the participants’ responses to their awareness level of the digital citizenship concept due to the educational sector in favor of the “public” and due to the rate of using digital technology means favoring more than five hours a day. However, there were no statistically significant differences due to grade and the impact of the interaction between the educational sector, grade, and the rate of using digital technology means.
ISSN: 1658-8177

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.