تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تأثير مواقف تعليمية وفقاً للبع...>الوصف

تأثير مواقف تعليمية وفقاً للبعد "التتابعي - الكلي" في تعلم رفعة النتر

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Educational Situations According to the Dimension "Sequential – Total" in Learning the Net Lift
المصدر: مجلة الثقافة الرياضية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة
المؤلف الرئيسي: محمد، خالد جمال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Khalid Jamal
مؤلفين آخرين: عبدالكريم، عبدالرحمن إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 403 - 415
ISSN: 2073-9494
رقم MD: 1549089
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أنماط التعلم | المهارات الحركية | رفع الأثقال | طلبة الجامعات | كليات التربية البدنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مواقف تعليمية | تتابعي | الكلي | رفعة النتر | Educational Situations | Sequential | Total | Weightlifting
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث التعرف على النمط التعليمي المفضل لدى المتعلمين وفقا للبعد (التتابعي والكلي)، وتصميم مواقف تعليمية وفقا للبعد (التتابعي والكلي) في تعلم رفعة النتر، وافترض الباحثان وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج الاختبارات القبلية والبعدية لمجموعتي البحث التجريبيتين في تعلم رفعة النتر للطلاب ولمصلحة الاختبارات البعدية، واستخدم الباحثان المنهج التجريبي لملائمته طبيعة البحث، تم تحديد مجتمع البحث عمديا من طلاب المستوى الأول في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة- جامعة سامراء للعام الدراسي (2023-2024) إذ بلغ (97) طالبا وطالبة موزعين على ثلاث شعب دراسية وهي شعبة (A) بعدد (33)، وشعبة (B) بعدد (32)، وشعبة (C) بعدد (32) أما عينة البحث فقد تم تحديدها واختيارها عشوائيا، فتمثلت المجموعة التجريبية الأولى بالشعبة (B) التي اعتمدت البعد (التتابعي) وعددها (15) طالب ممن يميلون إلى النمط التتابعي وفق مقياس فلدر وسيلفرمان، أما المجموعة التجريبية الثانية فتمثلت بالشعبة (C) وعددها (15) طالب والتي اعتمدت البعد (الكلي) ممن يميلون إلى النمط الكلي وفق مقياس فلدر وسيلفرمان، فبذلك بلغت نسبة عينة البحث (30.927%) من أفراد المجتمع الكلي، واستخدام الباحثان تقييم الشكل الظاهري للأداء كوسائل لجمع البيانات، واستغرقت تجربة البحث الرئيسية (5) أسابيع بواقع وحدتين تعليميتين خلال الأسبوع الواحد لكل مجموعة، وتمثلت الوسائل الإحصائية (الوسط الحسابي، الانحراف المعياري، النسبة المئوية، المنوال، معامل الالتواء، معامل الارتباط البسيط، اختبار test)) للعينات المرتبطة- للعينات المستقلة، أظهرت النتائج أن المواقف التعليمية المعدة وفقا للبعد (التتابعي- الكلي) لها التأثير الإيجابي في تعلم حركة النتر لمجموعتي البحث التجريبيتين قيد الدراسة، وأوصى الباحثان باستخدام المواقف التعليمية التي تراعي اختلاف أنماط التعلم لدى المتعلمين لما في ذلك من تأثير إيجابي على مخرجات التعلم.

The aim of the research is to identify the learners’ preferred educational style according to the dimension (sequential and total), by designing educational situations according to the dimension (sequential and total) in learning the deadlift. The researcher assumed that there were statistically significant differences between the results of the pre- and post-tests for the two experimental research groups in learning the deadlift. For the sake of post-testing for students, the researcher used the experimental method to suit the nature of the research. The research population was intentionally selected from first-level students in the College of Physical Education and Sports Sciences- Samarra University for the academic year (2023-2024), as it reached (97) male and female students distributed into three divisions. Study section: Section (A) numbered (33), Section (B) numbered (32), and Section (C) numbered (32). As for the research sample, it was identified and chosen randomly. The first experimental group was represented by Section (B), which adopted the dimension (Sequential) and its number is (15) students who tend to the sequential style according to the Felder and Silverman scale.
ISSN: 2073-9494

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.