تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بنية المهارات اللغوية في منهاج...>الوصف

بنية المهارات اللغوية في منهاج التربية التحضيرية: تحليل مضمون كتاب الأنشطة اللغوية للتربية التحضيرية في الجزائر

العنوان بلغة أخرى: The Structure of Language Skills in the Preparatory Education Curriculum: Content Analysis of the Book on Linguistic Activities for Preparatory Education in Algeria
المصدر: مجلة أنسنة للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة زيان عاشور بالجلفة - كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية
المؤلف الرئيسي: ملعب، لامية (مؤلف)
مؤلفين آخرين: زرقين، الزهرة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 21 - 37
DOI: 10.46217/1065-015-002-002
ISSN: 2170-0575
رقم MD: 1549363
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المهارات اللغوية | التربية التحضيرية | المناهج الدراسية | تحليل المحتوى | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
بنية | مهارة | لغة | منهاج | تربية تحضيرية | Structure | Skill | Language | Curriculum | Preparatory Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن مكانة المهارات اللغوية ضمن برنامج المرحلة التحضيرية في المنظومة التربوية الجزائرية، من خلال مقاربة اللغة كبنية تركيبية في بعدها الإنتاجي (الكلام والكتابة)، وفي بعدها الاستقبالي (الاستماع والقراءة)، من خلال طرح التساؤل الإشكالي التالي: ماهي بنية المهارات اللغوية التي يظهرها منهاج المرحلة التحضيرية للتعليم الابتدائي في الجزائر؟، وللإجابة على التساؤل تم تحليل مضمون كتاب الأنشطة اللغوية للتربية التحضيرية، باعتباره مدونة، ليتم التوصل إلى نتيجة مفادها أن برنامج المرحلة التحضيرية يرتكز على تنمية المهارات العقلية بدرجة الأولى على حساب المهارات اللغوية، وأن المهارات اللغوية في المرحلة التحضيرية ترتكز بدرجة كبيرة على الكتابة والاستماع، إلى جانب ضعف تنمية مهارة الكلام والتواصل، والتي من شأنها أن تؤثر مستقبلا، بشكل سلبي على الطفل المتعلم، باعتباره كائن اجتماعي، في تفاعلاته مع الذوات الاجتماعية في الفضاء التعليمي والفضاءات الاجتماعية المختلفة.

This study aims to reveal on the status of linguistic skills within the preparatory stage program in the penal educational system by approaching language as a structural structure in its productive dimension (speech and writing), and in its receptive dimension (listening and reading) by raising the following problematic question: what is the structure of linguistic skills that it displays curriculum for the preparatory stage of primary education in Algeria? To answer the question, the content of the book on linguistic activities for preparatory education was analyzed as a basis and blog, to reach the conclusion that the preparatory stage program focuses on developing mental skills in the first place at the expense of linguistic skills, and that linguistic skills in the preparatory stage focus largely on writing and listening, in addition to weak development of speech and communication skills, which in the future will negatively affect the learning child, as a social being, in this interactions with social selves in the educational and social spaces different.
ISSN: 2170-0575

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.