تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تقدير الذات وعلاقته بالذكاء ال...>الوصف

تقدير الذات وعلاقته بالذكاء الانفعالي لدى مجموعة من المراهقين المتمدرسين بالطور الثانوي بمدينة ورقلة

العنوان بلغة أخرى: Self-Esteem and its Relationship with Emotional Intelligence among a Group Ofadolescents Studying in Secondary School in the City of Ouargla
L'estime de Soi et sa Relation Avec L'intelligenceémotionnelle Chez un Grouped'adolescentsétudiant au Lycée de la Ville de Ouargla
المصدر: مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة عبد الحميد مهري - قسنطينة 2
المؤلف الرئيسي: حسيني، أسماء (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hacini, Asma
مؤلفين آخرين: بريشي، مريامة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 131 - 143
DOI: 10.35393/1730-010-002-009
ISSN: 2392-5140
رقم MD: 1549506
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الذكاء الانفعالي | مرحلة المراهقة | المرحلة الثانوي | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقدير الذات | الذكاء الانفعالي | المراهقين المتمدرسين | الطور الثانوي | Self-Esteem | Emotional Intelligence | Pupils | Secondary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين تقدير الذات والذكاء الانفعالي والفروق الممكنة في المتغيرين حسب الجنس لدى تلاميذ المرحلة الثانوية بمدينة ورقلة. من أجل تحقيق أهداف الدراسة تم إتباع المنهج الوصفي لمواءمته موضوع الدراسة حيث تم تطبيق استبانة الذكاء العاطفي لسكوت وآخرون (1998) تعريب وتقنين نبيل محمد زايد (2009)، واستبانة تقدير الذات لكوبر سميث (1967) تقنين بشير معمرية (2012) على عينة قوامها 329 تلميذا تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. أسفرت نتائج الدراسة عن وجود علاقة بين تقدير الذات والذكاء الانفعالي لدى تلاميذ الطور الثانوي كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية حسب متغير الجنس في تقدير الذات وفي الذكاء الانفعالي لدى عينة الدراسة.

Our current study investigates the relationship between self-esteem and emotional intelligence among secondary school students in Ouargla. It is also seeking to determine whether there are differences based on gender in both self-esteem and emotional intelligence among the sample members. In order to achieve the objectives of the study, the descriptive approach was followed to suit the subject of the study. The emotional intelligence questionnaire by Scott et al. (1998), translated and codified by Nabil Mohammed Zayed (2009), and the self-esteem questionnaire by Cooper Smith (1967) codified by Bashir Maamriya (2012) were applied to a sample of 329. Students were contacted randomly, and after analyzing the data statistically using the SPSS 22 program, the study found a correlation between self-esteem and emotional intelligence among secondary school students. Additionally, there were no statistically significant differences according to the gender variable in self-esteem and emotional intelligence within the study sample.

La présente étude vise à identifier la relation entre l'estime de soi et l'intelligence émotionnelle et les différences possibles entre les deux variables selon le sexe chez les élèves du secondaire de la ville de Ouargla. Afin d'atteindre les objectifs de l'étude, l'approche descriptive a étésuivieen fonction du sujet de l'étude. Le questionnaire d'intelligence émotionnelle de Scott et al. (1998), arabisé et codifié par Nabil Mohammed Zayed (2009), et le soi. -Un questionnaire d'estime de Cooper Smith (1967) codifié par Bashir Maamriya (2012) a été appliqué à un échantillon de 329 étudiants. Les étudiantsontétésélectionnés au hasard. Les résultats de l'étudeontrévéléqu'ilexisteune relation entre l'estime de soi et l'intelligenceémotionnelle chez les élèves du secondaire, et qu'iln'y a pas de differences statistiquement significatives selon la variable de genre en matière d'estime de soi et d'intelligence émotionnelle parmil'échantillonétudié.
ISSN: 2392-5140

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.