تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>دراسة مقارنة لمهارات التعلم ال...>الوصف

دراسة مقارنة لمهارات التعلم الموجه ذاتياً في ضوء استخدام شبكة الإنترنت لدى طلبة جامعة الجزائر 2

العنوان بلغة أخرى: A Comparative Study of Self-Directed Learning Skills in Light of Internet Usage among Algiers 2 University Students
المصدر: مجلة أطراس
الناشر: جامعة سعيدة د مولاي الطاهر - كلية الآداب واللغات والفنون
المؤلف الرئيسي: طهيري، وفاء (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Tahiri, Wafa
المجلد/العدد: مج6, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 670 - 687
ISSN: 2710-8759
رقم MD: 1549705
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
مهارات التعلم | التعلم الإلكتروني | طلبة الجامعات | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات | تعلم موجه ذاتياً | طلبة | إنترنت | استخدام | Internet | Self-Directed Learning | Skills | Students | Usage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى مهارات التعلم الموجه ذاتياً لدى عينة من طلاب جامعة الجزائر 2 في ضوء استخدام شبكة الإنترنت. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم حساب الخصائص السيكو مترية من صدق وثبات لمقياس مهارات التعلم الموجه ذاتيا. وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة السنة الثالثة قسم علوم التربية بجامعة الجزائر 2 تخصصي إرشاد وتوجيه، وتربية خاص، والبالغ عددهم (101) طالباً وطالبة. وقد استخرجت النتائج باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss) بواسطة الأساليب الإحصائية التالية: المتوسط الحسابي الانحراف المعياري، اختبار "ت". والتي أظهرت أن أفراد العينة يمتلكون مستوى مرتفعاً من مهارات التعلم الموجه ذاتياً، جاء في الترتيب الأول مهارة البينشخصية، وفي الترتيب الأخير مهارة تقييم الذات وكلاهما بمستوى مرتفع. كما أشارت النتائج أيضا إلى أنه توجد فروق دالة إحصائيا عند (α ≥ 0.05) بين الطلبة ذوي الاستخدام الكبير وذوي الاستخدام المتوسط لشبكة الإنترنت في مهارات التعلم الموجه ذاتياً ترجع المتغير استخدام الإنترنت، باستثناء مجالات مهارة الوعي بالذات، مهارة تقييم الذات، مهارة البينشخصية. ونوقشت نتائج الدراسة في ضوء علاقتها بإطارها النظري والدراسات السابقة ذات العلاقة، وتم اقتراح بعض التوصيات في ضوء ذلك.

This study aimed to evaluate the level of self-directed learning skills among a sample of students from the University of Algiers 2, with a focus on their internet usage patterns. The psychometric properties of the self-directed learning skills scale were meticulously assessed for validity and reliability to support the objectives of the study. The research encompassed all third-year students from the Department of Education Sciences at the University of Algiers 2, specializing in Guidance and Counseling and Special Education, with a total of 101 participants. Results were derived using statistical analysis programs, specifically the Statistical Package for Social Sciences (SPSS). Methods employed included computing means, standard deviations, and T-tests. The findings revealed that the participants demonstrated a high level of self-directed learning skills. Interpersonal skills were the most prominent, whereas self-assessment skills were the least developed, yet both were classified at a high level. Furthermore, the study identified statistically significant differences (at α ≥ 0.01) in self-directed learning skills between students with high and medium internet usage, excluding the domains of self-awareness, self-assessment, and interpersonal skills. The findings of the study were thoroughly analyzed in the context of their alignment with the theoretical framework and relevant previous research. Based on this comprehensive examination, a series of informed recommendations were proposed.
ISSN: 2710-8759

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.