العنف الرمزي وأثره على التحصيل الدراسي للتلميذ في المرحلة الثانوية: دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ المرحلة الثانوية
| العنوان بلغة أخرى: |
Symbolic Violence and its Impact on the Academic Achievement of Students in the Secondary Stage: A Filed Study on a Sample of Secondary School Students La Violence Symbolique et son Impact sur la Réussite Scolaire de L’élève au Secondaire: Une Etude Pratique sur un Echantillon de Lycéens |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | جامعة عبد الحميد مهري - قسنطينة 2 |
| المؤلف الرئيسي: | عوكي، آمال (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Aoki, Amaal |
| المجلد/العدد: | مج10, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 294 - 310 |
| DOI: |
10.35393/1730-010-002-019 |
| ISSN: |
2392-5140 |
| رقم MD: | 1549725 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
العنف الرمزي | التحصيل الدراسي | تلميذ المرحلة الثانوية | Academic Achievement | Student | Secondary Stage
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
3
| LEADER | 05171nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2292887 | ||
| 024 | |3 10.35393/1730-010-002-019 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 605861 |a عوكي، آمال |e مؤلف |g Aoki, Amaal | ||
| 245 | |a العنف الرمزي وأثره على التحصيل الدراسي للتلميذ في المرحلة الثانوية: |b دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ المرحلة الثانوية | ||
| 246 | |a Symbolic Violence and its Impact on the Academic Achievement of Students in the Secondary Stage: |b A Filed Study on a Sample of Secondary School Students | ||
| 246 | |a La Violence Symbolique et son Impact sur la Réussite Scolaire de L’élève au Secondaire: |b Une Etude Pratique sur un Echantillon de Lycéens | ||
| 260 | |b جامعة عبد الحميد مهري - قسنطينة 2 |c 2024 |g ديسمبر | ||
| 300 | |a 294 - 310 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يعتبر العنف الرمزي حسب بيار بورديو انه عنف خفي وهادئ وهو مجهول من قبل ممارسيه وضحاياه في أن واحد، وهو موضوع قديم قدم الإنسان، ولكنه مازال يطرح في العديد من المجالات لكونه يستهدف الفرد بالدرجة الأولى وباعتباره عملية مستمرة تتم عبر مؤسسات التنشئة الاجتماعية ولعل أبرزها المدرسة والتي من مهامها تعليم وتنشئة الأفراد بما قد يساهم في تشكيل شخصية الفرد، والتي تحولت اليوم إلى مكان يمارس فيه العنف الرمزي ضد التلاميذ بأشكال متنوعة بما قد يؤثر سلبا على تحصيلهم الدراسي. وارتأيت في هذه الدراسة التركيز على العنف الذي يمارسه الأستاذ ضد تلاميذه داخل القسم والعنف الذي تمارسه الإدارة ضد التلاميذ. وقد خلصت هذه الدراسة إلى أن العنف الرمزي الذي يمارس ضد التلاميذ ينعكس سلبا على تحصيله الدراسي سواء كان يتم من قبل الأستاذ أو الإدارة من خلال النفور من المدرسة أو حتى تركها نهائيا. |b Symbolic violence, according to Bourdieu, is considered to be hidden and hidden violence, and its unknown to both its practitioners and its victims at the same time, it is a topic as old as a man, but it is still raised in many fields because it primarily targets the individual and as a continuous process, it takes place through development institutions, perhaps the most prominent of which is the school, whose mission is to educate and raise individuals in a way that may contribute to shaping the individual’s personality, today, it has turned into a place where symbolic violence is practiced against students in various forms, which may negatively affect their academic achievement, in this study. This study concluded that the symbolic violence practiced against the student reflects negatively on his academic achievement, whether it is carried out by the teacher or the administration through alienation from school or even leaving it al together. |d La violence symbolique, selon Bourdieu, est considérée comme une violence cachée et elle est inconnue a la fois de ses praticiens et de ses victimes, il s’agit d’un sujet vieux comme l’homme, mais ore aborde dans de nombreux domaines car il s’adresse avant tout a l’individu et en tant que processus continu a travers les institutions de socialisation, le plus important d’entre eux est peut-être l’école, dont l’une des taches est l’éducation. élever les individus de manière a contribuer a façonner leur personnalité, qui est aujourd’hui devenue un lieu où la violence symbolique est pratiquée contre les élèves, sous diverses formes, ce qui peut nuire à leur réussite scolaire. Cette étude a conclu à la violence symbolique pratiquée au détriment de l’élève, cela se répercute négativement sur sa réussite scolaire, que ce soit le fait du professeur ou de l’administration, par l’éloignement de l’école ou même par son abondons total. | ||
| 653 | |a ظاهرة العنف |a العنف الرمزي |a التعليم الثانوي |a المؤسسات التعليمية |a الجزائر | ||
| 692 | |a العنف الرمزي |a التحصيل الدراسي |a تلميذ المرحلة الثانوية |b Academic Achievement |b Student |b Secondary Stage | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 019 |f Mağallaẗ al-`ulūm al-insāniyyaẗwa al-iğtimāՙiyyaẗ |l 002 |m مج10, ع2 |o 1730 |s مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية |t Journal of Humanities and Social Sciences |v 010 |x 2392-5140 | ||
| 856 | |u 1730-010-002-019.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1549725 |d 1549725 | ||
عناصر مشابهة
-
الأسرة وأثرها في عملية التحصيل الدراسي للأبناء دراسة ميدانية بثانوية 5 جويلية 1962 بعنابة
بواسطة: عوكي، آمال منشور: (2018) -
دلالات العنف الرمزي كما يدركها التلاميذ وعلاقتها بإنجازهم الأكاديمي : دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ المرحلة الثانوية
بواسطة: مدور، مليكة منشور: (2018) -
واقع العنف المدرسي من وجهة نظر تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي: دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ ثانوية قصر بلقاسم بمدينة المنيعة
بواسطة: مباركة، مصطفى منشور: (2018) -
دور الفاعلين التربويين في مواجهة العنف لدى التلاميذ بالمرحلة الثانوية
بواسطة: أحمودة، آمال منشور: (2024) -
مظاهر وأسباب العنف لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية: دراسة ميدانية في بعض المدارس الابتدائية التابعة لمقاطعة البليدة
بواسطة: بلاش، صليحة منشور: (2016)
