تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Addressing Ethical Considerati...>الوصف

Addressing Ethical Considerations Related to the Use of Artificial Intelligence in EFL Classrooms at Oran2 University

المصدر: مجلة أطراس
الناشر: جامعة سعيدة د مولاي الطاهر - كلية الآداب واللغات والفنون
المؤلف الرئيسي: Chadli, Abdelhadi Ahmed (Author)
المجلد/العدد: مج5, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 513 - 528
ISSN: 2710-8759
رقم MD: 1549951
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | تعلم اللغات | اللغة الإنجليزية | الفصول الدراسية | مهارات حل المشكلات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي | التفكير النقدي | فصول تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | الاعتبارات الأخلاقية | تصورات الأساتذة | Artificial Intelligence | Critical Thinking | EFL Classrooms | Ethical Considerations | Teachers’ Perceptions
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: ظهر الذكاء الاصطناعي كتقنية هامة تهدف إلى تزويد الآلات وأنظمة الكمبيوتر بذكاء يشابه الذكاء البشري. تشمل هذه التقنية مجموعة من التكنولوجيات التي تمكن الحواسيب من أداء المهام التي ترتبط عادة بالإدراك البشري. توفر هذه الدراسة رؤى قيمة حول الاعتبارات الأخلاقية والتحديات المرتبطة بالذكاء الاصطناعي في البيئات التعليمية، مما يساعد على توجيه المعلمين وصانعي السياسات في دمج تقنيات الذكاء الاصطناعي بشكل مدروس لتعزيز النتائج التعليمية. تبحث الدراسة في الاعتبارات الأخلاقية للذكاء الاصطناعي في فصول تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وتستعرض تصورات الأساتذة حول تكامل هذه التقنية. باستخدام منهجية المقابلات شبه المهيكلة، شاركت الدراسة سبعة معلمين من قسم اللغة الإنجليزية في جامعة محمد بن أحمد وهران2 في الجزائر. تسلط النتائج الضوء على اعتبارات مثل الاعتماد المفرط على الذكاء الاصطناعي، الاستخدام غير الأخلاقي، قضايا الخصوصية والأمان، التحيز في الخوارزميات، والانخفاض المحتمل في مهارات التفكير النقدي. بالإضافة إلى ذلك، أعرب المعلمون عن تصورات سلبية بشأن إدماج الذكاء الاصطناعي في بيئات تعليم اللغة الإنجليزية. يتطلب معالجة هذه المخاوف تنفيذا دقيقا لضمان أن الذكاء الاصطناعي يعزز بدلا من أن يقلل من التجربة التعليمية.

Artificial Intelligence has emerged as a significant technology designed to equip machines and computer systems with human-like intelligence. It encompasses various technologies that enable computers to perform tasks typically associated with human cognition. This study provides valuable insights into the ethical considerations and challenges associated with Artificial Intelligence in educational settings, helping to guide teachers and policymakers in the thoughtful integration of Artificial Intelligence technology to enhance educational outcomes. The study investigates the ethical considerations of Artificial Intelligence in EFL classrooms and examines teachers' perceptions of its integration. Using a semi-structured interview, the study engaged seven teachers from the Department of English at Mohamed Ben Ahmed Oran2 University. The findings highlight considerations such as over-reliance on Artificial Intelligence, unethical use, privacy and security issues, algorithmic bias, and potential declines in critical thinking skills. Additionally, teachers expressed negative perceptions regarding its incorporation in EFL settings. Addressing these concerns requires careful implementation to ensure that Artificial Intelligence enhances rather than detracts from the educational experience.
ISSN: 2710-8759

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.