تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Investigating PhD Students’ At...>الوصف

Investigating PhD Students’ Attitudes towards Using Chatbots for thesis Correction

المصدر: مجلة أطراس
الناشر: جامعة سعيدة د مولاي الطاهر - كلية الآداب واللغات والفنون
المؤلف الرئيسي: Rim, Kelthoume (Author)
مؤلفين آخرين: Dou, Abdelbasset (Co-Author)
المجلد/العدد: مج5, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 529 - 540
ISSN: 2710-8759
رقم MD: 1549960
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الذكاء الاصطناعي | روبوتات المحادثة | الرسائل الجامعية | طلبة الدراسات العليا
كلمات المؤلف المفتاحية:
بوتات المحادثة | ملاحظات | طلاب الدكتوراه الجزائريين | الميول | كتاب الأطروحة | Attitudes | Algerian PhD Students | Chatbots | Feedback | Thesis Writing
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على ميول طلاب الدكتوراه اتجاه استخدام برامج المحادثة الآلية- البوتات- المختلفة لتزويدهم بملاحظات حول أطروحاتهم. كما تهدف كذلك إلى تقييم فعالية البوتات في تقديم ملاحظات بناءة في الوقت المناسب، مما يساهم في نهاية المطاف في جودة وتماسك عمل الطلاب. علاوة على ذلك، يمثل دمج البوتات الآلية في عملية كتابة الأطروحة تقدما واعدا في الدعم الأكاديمي، حيث يوفر للطلاب ملاحظات فورية ومساعدة في إدارة مهام الكتابة الخاصة بهم. في حين تقدم البوتات دعما قيما في عملية كتابة الأطروحة، فإن قدراتها الحالية غير كافية لتحل محل ملاحظات المشرف التقليدية أو تتكامل معها بسلاسة، مما يسلط الضوء على الحاجة إلى نهج متوازن في دعم الكتابة الأكاديمية. وفقا لذلك، تشير النتائج إلى أنه في حين يمكن للبوتات أن تعزز عملية الكتابة من خلال تقديم ملاحظات منظمة وفي الوقت المناسب، فهناك حاجة إلى التطوير المستمر لتحسين فهمها السياقي وعمقها التحليلي، وضمان تلبية الاحتياجات المتنوعة للطلاب المنخرطين في مساعي بحثية معقدة.

This study aims to investigate PhD students’ attitudes towards the use of chatbots to provide them with feedback on their theses. It also assesses the effectiveness of the chatbot in delivering timely and constructive feedback, ultimately contributing to the quality and coherence of students' work. Moreover, the integration of chatbots into the thesis writing process represents a promising advancement in academic support, offering students immediate feedback and assistance in managing their writing tasks. While chatbots offer valuable support in the thesis writing process, their current capabilities are insufficient to fully replace or seamlessly integrate with traditional supervisor feedback, highlighting the need for a balanced approach to academic writing support. Accordingly, the findings of this study suggest that while chatbots can enhance the writing process by providing timely and organised feedback, there is a need for ongoing development to improve their contextual understanding and analytical depth, ensuring they meet the diverse needs of students engaged in complex research endeavours.
ISSN: 2710-8759

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.