تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>Developing a Task-Based Progra...>الوصف

Developing a Task-Based Program for Enhancing Written Communicative Skills among EFL Secondary Scholars

العنوان بلغة أخرى: تصميم برنامج قائم على المهام لتعزيز مهارات التواصل الكتابية لدى طلاب المرحلة الثانوية الدارسون للغة الإنجليزية كلغة أجنبية
المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: عبدالعال، شرى عيد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdulaal, Shery Eid Mohammed
المجلد/العدد: ع55
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 145 - 162
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1549967
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | مهارات الكتابة | الكتابة التواصلية | تدريس اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج قائم على المهام | الكتابة | مهارات التواصل | طلاب المرحلة الثانوية | Task-Based Program | Writing | Communicative Skills | EFL | Secondary Scholars
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: تعد الكتابة باللغة الإنجليزية بمثابة الدعامة التي تعزز مهارات اللغة. فالكتابة هي عمل منظم حيث يقوم الكاتب بسرد المعلومات وفقاً للترتيب المنطقي للأحداث، تعرف الكتابة على أنها شكل من أشكال اللغة التي تعتمد على المهارة في توضيح المفاهيم والمناقشات الموجودة في النص لاكتشاف الرسائل التي يريد الكاتب أن يعرفها القارئ. ويعد الهدف من تدريس الكتابة باللغة الإنجليزية هو تزويد المتعلمين بالمعرفة حول أساسيات وقواعد الكتابة، هذا ويعتبر تدريس الكتابة في المستويات المتقدمة مربكاً لمعلمي اللغة الإنجليزية طالما ظل بعيداً عن الكفاءة والفاعلية نظراً لاتباع المعلمين عموماً خطط تدريسية تقليدية بالإضافة إلى قصور في مهارات الكتابة. ومن الضروري أن نأخذ في الاعتبار أن كلاً من الدقة والطلاقة يتوقفان على الآخر. وفي تدريس الكتابة لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، ربما يشعر المعلم بالإحباط عندما يدرس الكتابة ويطلب من طلابه كتابة خطاب أو مقال فانهم عادة ما يقعون في أخطاء لغوية. وقد كشفت الكثير من الدراسات والأبحاث التي تناولت تدريس الكتابة في اللغة الإنجليزية عن استمرار المزيد من مشكلات تدريس الكتابة لدى كل من المعلمين والمتعلمين. لذا ينبغي أن يشمل تدريس الكتابة في اللغة الإنجليزية على طريقة المهمات للتدريس حيث التركيز على المضمون والمحتوى. ولهذا يهدف البحث الحالي إلى التحقق من أثر برنامج قائم على المهمات وقياس أثره في مهارات الكتابة التواصلية لدى طلاب اللغة الإنجليزية بالمدرسة الثانوية.

The present study aimed at investigating the effect of using a task-based program on the development of EFL secondary scholars' written communicative skills. The study adopted the quasi-experimental design, using one experimental group and one control group. Participants of the study were first year language secondary school students, zagazig city, in the academic year 2021/ 2022. They were randomly assigned into two groups, experimental (35 students) and control (35 students). The experimental group received training through the task-based program, at the same time, the control group continued to study the content in the regular way. To determine the necessary written communicative skills for the first year language secondary school students, checklist was designed and the written communicative skills were approved by the jury members. Based on these written communicative skills, a written communicative test was developed and used as a pre-posttest. Results indicated that there was a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group (taught through the designed task-based program) and the control group (taught traditionally) on the posttest in the overall written communicative skills. Results also revealed that there was a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group in the pre- and the posttest in the overall written communicative skills favoring the post scores. It was concluded that the designed task-based program was effective in enhancing written communicative skills.
ISSN: 2535-2075

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.