| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى قياس فاعلية برنامج أنشطة قائم على النظرية البنائية لتنمية ومهارات التفكير المتضمنة في اختبارات (تي اي ام اس اس) TIMSS في الرياضيات لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي، وقد تكونت مجموعة الدراسة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمدرسة/ الملك فيصل الابتدائية القديمة، بإدارة شمال السويس التعليمية/ محافظة السويس، وقد بلغ عدد أفراد مجموعة الدراسة (٧٤) تلميذاً وتلميذة، مقسمين كالآتي: مجموعة تجريبية وتتكون من (۳۷) تلميذاً وتلميذة تدرس برنامج الأنشطة القائم على النظرية البنائية، ومجموعة ضابطة تتكون من (۳۷) تلميذاً وتلميذة تدرس بالطريقة الاعتيادية السائدة في معظم المدارس، وتمثلت أدوات القياس بالدراسة في قائمة مهارات التفكير المتضمنة في اختبارات TIMSS، واختبار تحصيلي في الرياضيات، واختبار مماثل لاختبارات TIMSS الدولية في الرياضيات من إعداد الباحثة، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: فاعلية برنامج أنشطة قائم على النظرية البنائية لتنمية التحصيل ومهارات التفكير المتضمنة في اختبارات تي (اي ام اس اس) TIMSS في الرياضيات لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي. يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوي (α ≤ 0.01) بين متوسطي درجات التلاميذ في المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير المتضمنة في اختبارات TIMSS الصالح درجات تلاميذ المجموعة التجريبية.
On constructivist theory to the develop and thinking skills included in TIMSS tests in mathematics among basic education stage pupils. The study group consisted of fourth grade pupils at the old King Faisal Primary School, North Suez Educational Administration / Suez Governorate. The number of study group members reached (74) male and female students, divided as follows: An experimental group consisting of (37) male and female students studying a program The activities based on constructivist theory, and a control group consisting of (37) male and female students studying in the usual way prevalent in most schools, and the measurement tools were the study in the list of thinking skills included in the TIMSS tests, and a test similar to the TIMSS international tests in mathematics prepared by The researcher, and the study reached the following results: 1. The effectiveness of a program of activities based on the constructivist theory to the develop and thinking skills included in the TIMSS tests in mathematics among basic education stage pupils. 2. There is a statistically significant difference at the level of (α ≤ 0.01) between the average pupil scores in the experimental and control groups in the post application of the thinking skills test included in the TIMSS tests in favor of experimental group.
|
