تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > درجة وعي معلمي الحاسوب للمرحلة...>الوصف

درجة وعي معلمي الحاسوب للمرحلة الأساسية في محافظة مأدبا في الأردن لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Awareness of Computer Teachers of the Basic Stage in Madaba Governorate in Jordan about the Applications of Artificial Intelligence in the Educational Process
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: برهم، آية أحمد فؤاد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Barham, Aya Ahmad Fuad Ali
مؤلفين آخرين: الشرع، إبراهيم أحمد حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2025
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 448 - 473
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1550352
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | التوعية التعليمية | الذكاء الاصطناعي | معلمو المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
درجة الوعي | تطبيقات الذكاء الاصطناعي | معلمو الحاسوب | المرحلة الأساسية | العملية التعليمية | الأردن | Degree of Awareness | Applications of Artificial Intelligence | Computer Teachers | The Basic Stage | The Educational Process | Jordan
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة وعي معلمي الحاسوب للمرحلة الأساسية لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية، تكونت العينة من (126) معلماً ومعلمة من محافظة مأدبا، واستخدم المنهج الوصفي المسحي. طورت استبانة من (36) فقرة وزعت على ثلاثة مجالات فرعية، تم التحقق من صدقها وثباتها. وأظهرت النتائج أن درجة وعي المعلمين بتطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم مرتفعة على المجالات الفرعية والأداة ككل. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغيري عدد سنوات الخبرة ونوع المدرسة. وأظهرت وجود فروق دالة إحصائياً في مجال (المعرفة بالذكاء الاصطناعي وتطبيقاته) لصالح المدارس الخاصة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مجال (الوعي بمعوقات تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم) لصالح المدارس الحكومية.

This study aimed to identify the degree of awareness among basic stage computer teachers towards artificial intelligence applications in teaching, The study sample consisted of (126) male and female teachers in Madaba Governorate. The descriptive survey methodology was used. The researcher developed a questionnaire consisting of (36) items distributed to three sub-fields, and its validity and reliability were verified. The results of the study showed that the degree of teachers' awareness of artificial intelligence applications in teaching was high in the sub and total domains, the domain of awareness of the importance of artificial intelligence applications in education ranked first. The results showed that there were no statistically significant differences according to the variables of experience and school type. Furthermore, they showed that there were statistically significant differences in the domain of (knowledge of artificial intelligence and its applications) in favour of private schools. There were statistically significant differences in the domain of (awareness of obstacles to the application of artificial intelligence in education) in favour of public schools.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.