تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تدريس الاقتصاد باستخدام استرات...>الوصف

تدريس الاقتصاد باستخدام استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ وأثره على تنمية المفاهيم الاقتصادية لدى طلاب المدارس الثانوية التجارية

المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: علي، عبدالهادي عبدالله أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محجوب، علي كريم محمد (م. مشارك) , محمد، منال علي حسن (م. مشارك) , محمد، كريمة محمد عبدالدايم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع26
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: فبراير
الصفحات: 329 - 365
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1550447
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعليم التجاري | المشكلات الاقتصادية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ | المفاهيم الاقتصادية | المدارس الثانوية التجارية | Brain-Based Learning Strategy | Economic Concepts | Business High School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تنمية المفاهيم الاقتصادية باستخدام استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ لدى طلاب المدارس الثانوية التجارية باستخدام التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين. حيث تكونت عينة البحث من (٦٠) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بالمدارس الثانوية التجارية بمدرسة اسنا الثانوية التجارية بنات بمحافظة الأقصر، وقد تم تقسيم عينة البحث إلى مجموعتين إحداهما تجريبية وعددها (30) طالبة تم تدريس المحتوى باستخدام استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ والأخرى ضابطة وعددها (30) طالبة من طالبات الصف الأول بالمدارس الثانوية التجارية تم التدريس لهن باستخدام الطريقة التقليدية، ولتحقيق أهداف البحث قامت الباحثة بإعداد قائمة بالمفاهيم الاقتصادية بلغت (٣٧) مفهوماً، وكتاب الطالبة، ودليل المعلم للتدريس باستخدام استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ، وقد توصل البحث الحالي إلى فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية المفاهيم الاقتصادية لدى طالبات الصف الأول بالمدارس الثانوية التجارية، وإلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الطالبات في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار المفاهيم الاقتصادية في التطبيق البعدي لصاح المجموعة التجريبية وكان حجم الأثر في تنمية المفاهيم الاقتصادية على مجموعة البحث كبيراً. كما أوصى البحث بضرورة توظيف استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ في تدريس وحدات أخرى من مادة الاقتصاد وكذلك مواد دراسية أخرى والاهتمام بتنمية المفاهيم الاقتصادية من خلال استخدام استراتيجيات التدريس الحديثة التي تعطى دوراً إيجابياً للمتعلم في العملية التعليمية وغيرها من التوصيات كما قدم البحث مجموعة من المقترحات المرتبطة بما أسفر من نتائج.

The study aimed to develop economic concepts using the brain –learning strategy among commercial secondary school students using the quasi –experimental design with two groups, where the research sample consisted of (60) female students from the first year of secondary school in commercial secondary schools at Esna girls commercial secondary school in luxor Governorate, the research sample was divided into two groups, one experimental group consisting of (30) female students who were taught the content using the brain-based learning strategy, and the other control group consisting of (30) female students from the first year of commercial secondary schools who were taught using the traditional method. To achieve the research objectives, the researcher prepared a list economic concepts amounting to (37) concepts, a student book, and a teacher`s guide for teaching using the brain-based learning strategy, the current research has concluded that the use of brain –based learning strategy in developing economic concepts among first-year female students in commercial secondary schools and that there are statistically significant differences between statistically students` scores in the pre-and post –application of the economic concepts test in the post –application in favor of the experimental group, the size of the effect in developing economic concepts was on the research group is large. The research also recommended the necessity of employing the brain –based learning strategy in teaching other units of the economics subject as well as other subject and paying attention to developing economic concepts through the use of modern teaching strategies that give appositive role the learner in the educational process and other recommendations. the research also presented a set of proposals related to what resulted from results.
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.