تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>استراتيجيات مديرية التربية وال...>الوصف

استراتيجيات مديرية التربية والتعليم بالقدس لتوجيه المدارس نحو توظيف الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية

العنوان بلغة أخرى: The Strategies of Jerusalem Directorate of Education in Guiding Schools towards the Use of Artificial Intelligence "AI" in the Educational Process
المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عطون، رائدة يوسف عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: ع26
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: فبراير
الصفحات: 515 - 546
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1550519
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تقنيات الذكاء الاصطناعي | التحول الرقمي | العمليات التعليمية | القدس
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي | التعليم في القدس | الاستراتيجيات التربوية | البنية التحتية التكنولوجية | التدريب التكنولوجي | Artificial Intelligence | Education in Jerusalem | Educational Strategies | Technological Infrastructure | Technological Training
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: تستكشف الدراسة استراتيجيات مديرية التربية والتعليم في القدس لتوجيه المدارس نحو استخدام الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية، مع تقديم توصيات لتطوير هذه الاستراتيجيات بهدف تعزيز جودة التعليم وكفاءته. اعتمدت الدراسة على المنهج النوعي، حيث أُجريت مقابلات شبه منظمة مع 16 مشاركا من مختلف مستويات الإدارة التعليمية في القدس، بما في ذلك مدير المديرية، رؤساء الأقسام، المشرفين التربويين، مدراء المدارس والمعلمين، لتقديم رؤية شاملة للواقع الحالي. كشفت الدراسة عن عدة نتائج رئيسية، منها: مواجهة مديرية التربية والتعليم في القدس تحديات في شمولية تدريب المعلمين والإداريين، الحاجة الملحة لتحسين البنية التحتية التكنولوجية في المدارس، اعتماد المدارس على المبادرات الفردية في تطبيق الذكاء الاصطناعي، ضرورة وجود آليات تحفيزية ومتابعة فعالة لضمان استمرار تأثير التدريب على المعلمين، وأهمية وجود استراتيجية مؤسسية شاملة لضمان استدامة استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم. ومن أبرز التوصيات التي قدمتها الباحثة: إعداد إطار استراتيجي فرعي يتماشى مع رؤية الوزارة الوطنية للذكاء الاصطناعي، مع مراعاة خصوصيات الوضع السياسي والاقتصادي في القدس، وتحديد أهداف قصيرة وطويلة المدى لتحسين البنية التحتية الرقمية وتطوير المهارات التعليمية المتخصصة في تقنيات الذكاء الاصطناعي، إلى جانب تنظيم ورش عمل، مخيمات تدريبية وبرامج تأهيلية تستهدف المعلمين والإداريين لتطوير مهاراتهم في دمج الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية.

This study explores the strategies of the Jerusalem Directorate of Education in guiding schools towards the use of Artificial Intelligence (AI) in the educational process, while providing recommendations for the development of these strategies in order to enhance the quality and efficiency of education. The study adopted a qualitative methodology, where semi-structured interviews were conducted with 16 participants from various levels of educational administration in Jerusalem, including the Director of the Directorate, heads of departments, educational supervisors, school principals, and teachers, to provide a comprehensive view of the current situation. The study revealed several key findings, including: the Jerusalem Directorate of Education faces challenges in the comprehensiveness of training teachers and administrators, the urgent need to improve the technological infrastructure in schools, the reliance of schools on individual initiatives in the application of AI, the need for motivational mechanisms and effective follow-up to ensure the continued impact of training on teachers, and the importance of a comprehensive institutional strategy to ensure the sustainability of AI use in education. Among the most prominent recommendations made by the researcher are: the development of a sub-strategic framework that aligns with the vision of the National Ministry of AI, while taking into account the specificities of the political and economic situation in Jerusalem, and the setting of short-term and long-term goals to improve the digital infrastructure and develop specialized educational skills in AI technologies, along with the organization of workshops, training camps, and qualification programs targeting teachers and administrators to develop their skills in integrating AI into the educational process.
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.