تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر قلق الاختبار وسعة الذاكرة...>الوصف

أثر قلق الاختبار وسعة الذاكرة العاملة على الضبط الانتباهي لدى طلاب الجامعة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Test Anxiety and Working Memory Capacity on Attentional Control among University Students
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إسماعيل، دينا أحمد حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ismail, Dina Ahmed Hassan
المجلد/العدد: ع130, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: فبراير
الصفحات: 589 - 659
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1550641
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العمليات العقلية | الضبط الانتباهي | اضطرابات القلق | طلبة الجامعات المصرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الضبط الانتباهي | سعة الذاكرة العاملة | قلق الاختبار | Test Anxiety | Working Memory Capacity | Attentional Control
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى الكشف عما إذا كان الضبط الانتباهي يختلف باختلاف مستوى قلق الاختبار (مرتفع/ منخفض) وسعة الذاكرة العاملة (مرتفعة/ منخفضة)، فضلاً عن التفاعلات الثنائية أن وجدت، ودراسة الفروق في العلاقة بين قلق الاختبار والضبط الانتباهي الراجعة إلى أي من النوع أو التخصص الدراسي. وتكونت عينة البحث من (377) طالب وطالبة بكلية التربية بطنطا، طبقت عليهم بطارية مهام أدائية من إعداد الباحثة لتقييم متغيرات البحث الحالي متمثلة في الضبط الانتباهي وسعة الذاكرة العاملة ومقياس قلق الاختبار من إعداد الباحثة. وأشارت نتائج تحليل التباين إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الضبط الانتباهي وفقاً لمستوى قلق الاختبار (مرتفع/ منخفض) لصالح منخفضي قلق الاختبار، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في الضبط الانتباهي وفقاً لمستوى سعة الذاكرة العاملة (مرتفع/ منخفض) لصالح ذوي سعة الذاكرة العاملة المرتفعة، بالإضافة إلى عدم وجود أثر دال لتفاعل سعة الذاكرة العاملة ومستوى قلق الاختبار في الضبط الانتباهي. كما أظهرت نتائج الدراسة ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في العلاقة الارتباطية بين قلق الاختبار والضبط الانتباهي لدى أفراد عينة البحث راجعة إلى النوع، بينما لم تختلف العلاقة الارتباطية بين المتغيرين باختلاف التخصص الدراسي.

The current research aims to investigate whether attentional control varies according to test anxiety levels (high/low) and working memory capacity (high/low) , as well as their potential interactions. Additionally, it examines gender and specialization-based differences in the relationship between test anxiety and attentional control. The research sample consisted of (377) male and female students from the Faculty of Education at Tanta. The researcher administered a battery of performance tasks to assess the current research variables, including attentional control, working memory capacity, and a test anxiety scale, all developed by the researcher. Analysis of variance results revealed statistically significant differences in attentional control according to test anxiety levels (high/low) in favor of low test anxiety individuals, and statistically significant differences in attentional control according to working memory capacity levels (high/low) in favor of those with high working memory capacity. However, no significant interaction effect was found between working memory capacity and test anxiety levels on attentional control. The study results also showed statistically significant differences in the correlational relationship between test anxiety and attentional control among the research sample members attributable to gender, while the correlational relationship between the two variables did not differ according to academic specialization.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.