تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الاستقامة التنظيمية لمديري مدا...>الوصف

الاستقامة التنظيمية لمديري مدارس التعليم الأساسي وعلاقتها بمستوى التزام المعلمين بميثاق أخلاقيات مهنة التعليم في محافظة الداخلية بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: Organizational Virtuousness of Basic Education School Principals and its Relationship to the Level of Teachers’ Commitment to the Code of Conduct in Al-Dhakhiliya Governorate, Sultanate of Oman
المصدر: مجلة الخليل للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة نزوى - مركز الخليل بن أحمد الفراهيدي للدراسات العربية والإنسانية
المؤلف الرئيسي: الذهلي، ربيع بن المر بن علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Dhuhli, Rabia bin Al-Murr Ali
مؤلفين آخرين: الذهلية، نورة بنت عبدالله بن حمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج1, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 55 - 67
رقم MD: 1550644
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الالتزام الوظيفي | الإدارة المدرسية | المؤسسات التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستقامة التنظيمية | التزام المعلمين | ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم | مدارس التعليم الأساسي | سلطنة عمان | Organizational Virtuousness | Teachers’ Commitment | Code of Ethics for the Teaching Profession | Basic Education School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى الاستقامة التنظيمية لمديري مدارس التعليم الأساسي وعلاقتها بمستوى التزام المعلمين بميثاق أخلاقيات مهنة التعليم في محافظة الداخلية بسلطنة عمان، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، كما استخدمت الاستبانة حيث طبقت على (408) من المعلمين والمعلمات. وتوصلت الدراسة إلى أن درجة ممارسة مديري المدارس لأبعاد الاستقامة التنظيمية في مدارس التعليم الأساسي بمحافظة الداخلية في سلطنة عمان جاءت كبيرة، وفى جميع الأبعاد، وبينت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة من المعلمين لدرجة ممارسة مديري المدارس لأبعاد الاستقامة التنظيمية تعزى إلى متغيري الجنس ولصالح الإناث، وكذلك المسمى الوظيفي ولصالح فئة المعلمين. كما أسفرت النتائج عن أن مستوى التزام المعلمين بميثاق أخلاقيات مهنة التعليم في مدارس التعليم الأساسي بمحافظة الداخلية في سلطنة عمان جاء كبيرا بصورة إجمالية، كما جاء كبيرا في جميع الأبعاد. وأوضحت النتائج أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) في استجابات عينة الدراسة من المعلمين لمستوى التزامهم بميثاق أخلاقيات مهنة التعليم تعزى إلى متغير المسمى الوظيفي، ولكن وجدت هذه الفروق في متغير الجنس ولصالح الإناث. وبالإضافة إلى ما سبق كشفت نتائج الدراسة عن وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين أبعاد الاستقامة التنظيمية جميعها لدى مديري المدارس، وكذلك أبعاد التزام المعلمين بميثاق أخلاقيات مهنة التعليم في مدارس التعليم الأساسى بمحافظة الداخلية في سلطنة عمان. وفي ضوء نتائج الدراسة، فقد قدمت مجموعة من التوصيات، أهمها: منح مديري المدارس مزيدا من الصلاحيات التي تزيد تمكنهم من تأصيل منظومة أخلاقيات مهنة الإدارة المدرسية عامة والاستقامة التنظيمية خاصة، مما يساعدهم في بناء مناخ من النزاهة، والتفاؤل، والثقة، والتسامح، والتعاطف بينهم وبين المعلمين في مدارسهم.

The current study aims at identifying to what degree the principals of Basic Education Schools in the Al Dakhilyia governorate in the Sultanate of Oman are committed to the principles of Organizational Virtuousness and its relationship with teachers’ commitment to work ethics. The study's methodology involves using a Descriptive- Analytic Approach in which the researcher developed a standardized survey for the organizational virtuousness of school principals and the work ethics of teachers. it has been applied to the study sample of four hundred and eight (408) teachers. The study found an overall increase in the practice of organizational virtuousness concepts by the principals of basic education schools. Moreover, there was an overall increase in the commitment of teachers to the code of conduct. It is noteworthy that there was a statistically significant superiority in the practice of organizational virtuousness principles with the female participants in integrity, optimism and sympathy subsets. The teachers’ survey shows no statistically significant difference in the commitment of teachers to the code of conduct from job title variables. The gender variable shows a statistically significant increase in the commitment to the code of conduct with the female participants in all survey sections. Moreover, the study revealed a statistically significant positive relationship between the organizational virtuousness measures and the degree of the teachers’ commitment to the code of conduct in basic education schools. In light of the study results, a set of recommendation was proposed, the most prominent of which are: encouraging schools’ administrations to embrace organizational virtuousness concepts because of its positive relationship with teachers’ commitment to a code of conduct, developing and improving the skills of school principals to align with latest advances of organizational virtuousness practices.

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.