تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أداء التلاميذ السنغافوريين وال...>الوصف

أداء التلاميذ السنغافوريين والمصريين في اختبارات القراءة الدولية: دراسة في مقارنة المناهج

العنوان بلغة أخرى: Performance of Singaporean and Egyptian Pupils in International Reading Tests: A Study in Comparing Curricula
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سالم، محمود محمد المهدي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Salem, Mahmoud M. Elmahdy
مؤلفين آخرين: زهران، نورا محمد أمين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج48, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 113 - 388
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 1550663
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القراءة الدولية | الاختبارات الدولية | سنغافورة
كلمات المؤلف المفتاحية:
مقارنة المناهج | الاختبارات التربوية الدولية | اختبارات القراءة الدولية | الدراسة الدولية لقياس مدى التقدم في القراءة | سنغافورة | Comparing Curricula | International Educational Tests | Progress in International Reading Literacy Study "PIRLS" | Singapore
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: تعد مقارنة المناهج مجالا بحثيا متعدد ومتداخل التخصصات؛ يعني بالدراسة التحليلية للمناهج الدراسية في السياقات الثقافية الأجنبية؛ بهدف تطويرها وتحسين تعليمها وتعلمها في الدولة القومية، بما يتناسب مع سياقها المجتمعي والعالمي. وقد تزايد الاهتمام بالدراسات المقارنة الدولية في المناهج في الآونة الأخيرة؛ نتيجة انتشار الاختبارات التربوية الدولية، وتسابق دول العالم للمشاركة فيها، والاستفادة منها؛ حيث تسهم نتائجها في مساعدة صناع السياسيات، والقيادات التعليمية والمدرسية، ومعلمي المدارس، والأكاديميين وعامة الناس في تعرف مستوى جودة نظام التعليم، والبحث عن أفضل الممارسات التي تدعم تحسين أداء التلاميذ، وتحقيق نواتج التعلم المستهدفة. وتعد الدراسة الدولية لقياس مدى التقدم في القراءة PIRLS، مسحا دوليا يعقد كل خمس سنوات، من قبل الرابطة الدولية لتقويم التحصيل التربوي، ويمثل الاختبار الأكثر قبولا حول العالم كأساس لتقييم تلاميذ الصف الرابع في مهارات القراءة باللغة الأم. وتؤكد الممارسات الدولية أن الدول التي يحقق تلاميذها أداء عاليا، وترتيبا متقدما في PIRLS؛ تتسم مناهج القراءة بها بجودة عالية، وتتميز برامج وأنشطة التنمية المهنية المستدامة للمعلمين بالكفاءة والفعالية، علاوة على جودة البيئة المدرسية والمنزلية الداعمة لتعليم القراءة وتعلمها. وتمثل سنغافورة نموذجا يحتذى به في نتائج اختبارات القراءة الدولية، حيث حقق تلاميذها المركز الأول في PIRLS 2021؛ الأمر الذي يعكس جودة نظامها التعليمي، وجودة منظومة تعليم القراءة وتعلمها (مناهج القراءة، معلمي القراءة، البيئة المدرسية والمنزلية). وفي ضوء ذلك؛ يسعى البحث الراهن إلى طرح مجموعة من الإجراءات لتحسين أداء التلاميذ المصريين في PIRLS، على ضوء خبرة سنغافورة، وبما يتفق وواقع المجتمع المصري ومعطياته الثقافية؛ وبما يمكنهم من تحقيق أداء متقدم في الدورات القادمة. وفى سبيل ذلك، استخدم البحث الراهن المنهج المقارن.

Comparing Curricula is a multidisciplinary research field that focuses on the analytical study of curriculum in foreign cultural contexts. This aims to develop and improve teaching and learning within a nation-state, ensuring it aligns with both societal and global contexts. Recently, interest in international comparative studies of curriculum has increased due to the spread of international educational tests. Different countries of the world compete to participate in these tests and benefit from their results, which help policymakers, educational leaders, teachers, academics and the general public in assessing the quality of the education system, and searching for best practices that support improving pupils’ performance and achieving the desired learning outcomes. The Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS) is an international survey conducted every five years by the International Association for the Evaluation of Educational Achievement, and it is widely recognized as the leading standard for assessing fourth-grade pupils’ reading skills in their native language. International practices confirm that countries whose pupils perform well and rank highly in PIRLS have high-quality reading curricula, effective teacher professional development programs and activities, and a quality school and home environment that supports reading teaching and learning. Singapore is a role model in international reading test results, as its pupils achieved first place in PIRLS 2021. This outstanding performance reflects the quality of its education system in general, and the quality of the reading teaching and learning system (reading curricula, reading teachers, school environment, home environment). The current research therefore seeks to propose a set of procedures to enhance the performance of Egyptian pupils in PIRLS, based on Singapore’s experience; in accordance with the reality of Egyptian Society and its cultural coherence, which enables pupils to achieve advanced performance in the coming rounds. To achieve that, the research uses the comparative method.
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.