تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > وعي معلمات الطفولة المبكرة بثق...>الوصف

وعي معلمات الطفولة المبكرة بثقافة أبعاد المواطنة الرقمية وتعزيز قيمها لدى طفل الروضة

العنوان بلغة أخرى: Early Childhood Teachers’ Awareness of the Culture of Digital Citizenship Dimensions and Promoting its Values among Kindergarten Children
المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة ببورسعيد
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، رماز حمدي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Rammaz Hamdi Mohammed
المجلد/العدد: مج33, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 299 - 365
ISSN: 2735-5659
رقم MD: 1550769
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إدارات المدراس | المواطنة الثقافية | الوسائل التعليمية | معلمو الطفولة المبكرة
كلمات المؤلف المفتاحية:
المواطنة الرقمية | رياض الأطفال | المعلمات | الوعي | أبعاد المواطنة الثقافية | ثقافة المواطنة الرقمية | Digital Citizenship | Kindergarten | Teachers | Awareness | Dimensions of Digital Citizenship | Digital Citizenship Culture
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أبعاد المواطنة الرقمية لدى معلمات الطفولة المبكرة وسبل تعزيزها لطفل الروضة، وكذلك معرفة متطلبات نشر ثقافة المواطنة الرقمية، والكشف عن معوقات نشر ثقافة المواطنة الرقمية لدى مرحلة الطفولة المبكرة. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي واستخدمت أداة الاستبانة لجمع البيانات. تكونت عينة الدراسة بنحو (١٤٠ معلمة) من معلمات مرحلة الطفولة المبكرة. وبينت نتائج الدراسة أن أبعاد المواطنة الرقمية لدى مرحلة الطفولة المبكرة متوفرة بدرجة كبيرة (٤,٢٥). من ناحية أخرى، تبين أن أبرز معوقات نشر ثقافة المواطنة الرقمية لدى مرحلة الطفولة المبكرة تتمثل في غياب الدعم المالي والمعنوي من إدارة المدرسة، ضعف البنية التحتية وعدم توافر المساحات الممارسة الأنشطة اللازمة، عدم تدريب المعلمات على كيفية شرح وتصميم دروس عن مفاهيم المواطنة الرقمية وأبعادها الأطفال الروضة. وبناءً على نتائج الدراسة، أوصت الباحثة بضرورة عقد دورات تدريبية مستمرة لمعلمات رياض الأطفال لتدريبهم على نشر ثقافة المواطنة الرقمية لدى الأطفال وتحفيزهم مادياً ومعنوياً مع توفير البنية التحتية والتقنيات والوسائل التعليمية اللازمة لنشر ثقافة المواطنة الرقمية لدى الأطفال.

The current study aimed to identify the level of awareness of female teachers about the culture of digital citizenship in the kindergarten stage. Specifically, the study aimed to identify the dimensions of digital citizenship at the kindergarten stage, to know the requirements for spreading a culture of digital citizenship, and to reveal the obstacles to spreading a culture of digital citizenship at the kindergarten stage from the point of view of teachers. The researcher used the descriptive survey method and used the questionnaire tool to collect data. The study population consisted of all kindergarten teachers in general education in Riyadh whose number is (2205) teachers. The study sample consisted of (10%) of the study population (202 female teachers). The results of the study showed that the dimensions of digital citizenship at the kindergarten stage are very widely available (4.25). On the other hand, absence of financial and moral support from the school administration, poor infrastructure and lack of spaces to practice the necessary activities, and lack of training of teachers on how to explain and design lessons were the prominent obstacles to educating digital citizenship Based on the results of the study, the researcher recommended the necessity of holding continuous training courses for kindergarten teachers to train them to spread the culture of digital citizenship among children and motivate them financially and morally, while providing the infrastructure, techniques and educational means necessary to spread the culture of digital citizenship among children.
ISSN: 2735-5659

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.