تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دور تقنيات الذكاء الاصطناعي في...>الوصف

دور تقنيات الذكاء الاصطناعي في تحسين أداء أعضاء هيئة التدريس بالجامعات الحكومية المصرية: الدور الوسيط لمشاركة المعرفة: دراسة تطبيقية

العنوان بلغة أخرى: The Role of Artificial Intelligence Techniques in Improving the Performance of Faculty Members at Egyptian Public Universities: The Mediating Role of Knowledge Sharing: Applied Study
المصدر: مجلة البحوث المالية والتجارية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التجارة
المؤلف الرئيسي: الحريري، بسمة محمد إدريس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alhariri, Basmah Mohammed Idris
مؤلفين آخرين: نور الدين، عمرو أحمد أحمد (م. مشارك) , حمودة، منى أحمد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 830 - 876
ISSN: 2090-5327
رقم MD: 1550775
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | الذكاء الاصطناعي | الجامعات الحكومية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقنيات الذكاء الاصطناعي | مشاركة المعرفة | أداء أعضاء هيئة التدريس بالجامعات | Artificial Intelligence Techniques | Knowledge Sharing | Faculty Members’ Performance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: استهدف هذا البحث فحص واستكشاف الدور الوسيط لمشاركة المعرفة على العلاقة بين تقنيات الذكاء الاصطناعي وأداء أعضاء هيئة التدريس داخل الجامعات الحكومية المصرية. ولتحقيق هذا الهدف تم اشتقاق أربعة فروض رئيسة لاختبار العلاقات المباشرة بين متغيرات البحث الثلاثة؛ وذلك تمهيدا لقياس التأثير غير المباشر لتقنيات الذكاء الاصطناعي على الأداء من خلال توسط مشاركة المعرفة. وتم إجراء البحث على عينة عشوائية بسيطة مكونة من (325) مفردة بنسبة استجابة 84.6%، وتم استخدام أسلوب الاستبيان كوسيلة لجمع البيانات والمعلومات الميدانية، واعتمد الباحثون على أسلوب العينة الطبقية العشوائية في اختيار مفردات العينة، وتم إجراء التحليل الإحصائي باستخدام برنامج (Smart PLS 4). كشفت النتائج عن وجود تأثير مباشر معنوي إيجابي لتقنيات الذكاء الاصطناعي على مشاركة المعرفة، ووجود تأثير إيجابي معنوي لمشاركة المعرفة على أداء الأعضاء؛ كما توصلت النتائج أيضا إلى وجود تأثير وسيط (غير مباشر) لتقنيات الذكاء الاصطناعي على أدائهم من خلال مشاركة المعرفة؛ الأمر الذي يشير إلى أن مشاركة المعرفة زاد من تأثير تقنيات الذكاء الاصطناعي على الأداء. تؤكد هذه النتائج على أهمية دمج تقنيات الذكاء الاصطناعي وتعزيز ممارسات مشاركة المعرفة لتحسين أداء أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الحكومية. فيمكن لتقنيات الذكاء الاصطناعي أن تعزز بشكل كبير مشاركة المعرفة وأداء الأساتذة من خلال تحسين أساليب التدريس والمهام الآلية. وبالتالي يجب أن تركز الجامعات على تنفيذ برامج لتدريب وتحسين مهارات الأساتذة في هذا المجال، وبالتالي تعظيم فوائد الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي. وتعزيز ثقافة مشاركة المعرفة داخل الجامعات لتعزيز الأداء الأكاديمي.

This research aimed to examine and explore the mediating role of knowledge sharing on the relationship between artificial intelligence techniques and the performance of faculty members within Egyptian public universities. To achieve this goal, four main hypotheses were derived to test the direct relationships between the three research variables initially, in preparation for measuring the indirect effect of artificial intelligence techniques on the performance of faculty members at Egyptian public universities through the mediation of knowledge sharing. The research was conducted on a simple random sample consisting of (325) members of the faculty members at Egyptian public universities; the questionnaire method was used as a means of collecting field data and information. The researchers relied on the stratified random sampling method in selecting the sample members, and statistical analysis was conducted using the (Smart PLS 4) program. The study found that Al technologies positively impact knowledge sharing and faculty performance, with knowledge sharing indirectly mediating the effect. This highlights the need for integrating AI and improving knowledge sharing practices in public universities. Therefore, Universities should enhance faculty training in artificial intelligence to maximize its benefits in higher education and foster a culture of knowledge sharing for improved academic performance.
ISSN: 2090-5327

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.