تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دور التربية الفنية في تنمية ال...>الوصف

دور التربية الفنية في تنمية التعلم الوجداني الاجتماعي لدى الطلبة من وجهة نظر معلمي التربية الفنية

العنوان بلغة أخرى: The Role of Art Education in the Development of Emotional and Social Learning among Students from the Point of View of Teachers of Art Education
المصدر: بحوث في التربية النوعية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: الحربي، فهد عياده فهاد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harbi, Fahd Ayada Fahad
مؤلفين آخرين: العازمي، خالد الهيلم الزومان (م. مشارك) , المليفي، يوسف ناصر إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع44
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 39 - 61
ISSN: 2682-1907
رقم MD: 1550830
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الفنية | المهارات الحياتية | التعلم الوجداني | معلمو التربية الفنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الفنية | معلم التربية الفنية | التعلم الوجداني الاجتماعي | Art Education | Tenth Grade Secondary Student | Social Emotional Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة دور التربية الفنية في تنمية التعلم الوجداني الاجتماعي لدى الطلبة من وجهة نظر معلمي التربية الفنية، ومعرفة الفروق بين إجابات الطلبة تبعاً لمتغيرات البحث: (المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة)، واعتمد الباحثون على المنهج الوصفي التحليلي، وشملت عينة البحث (80) معلماً، ومعلمة، وقام الباحثون ببناء أداة استبانة مكونة من (20) بنداً، وموزعة على ثلاثة أبعاد، ومن أهم النتائج: إن قيمة المتوسط للبعد الأول، وهو دور محتوى التربية الفنية في تنمية التعلم الوجداني الاجتماعي لدى الطلبة (1.85)، وهي تقع ضمن التقدير المتوسط. إن قيمة المتوسط للبعد الثاني، وهو دور أساليب تدريس التربية الفنية في تنمية التعلم الوجداني الاجتماعي (1.87)، وهي تقع ضمن التقدير المتوسط. إن قيمة المتوسط للبعد الثالث، وهو متطلبات التربية الفنية لتنمية التعلم الوجداني الاجتماعي لدى الطلبة (2.09)، وهي تقع ضمن التقدير المتوسط. لا توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات إجابات الطلبة على استبانة البحث تعزى إلى متغيرات (المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة). وتوصل البحث إلى عدد من المقترحات، ومن أهمها: العمل على تطوير دور مادة التربية الفنية في تنمية التعلم الوجداني الاجتماعي. تضمين أهداف التربية الفنية بأهداف تنمي التعلم الوجداني الاجتماعي. ضرورة تدريب المعلمين، والطلبة على مهارات التعلم الوجداني الاجتماعي.

The Objective of the research is to the role of art education in the development of emotional and social learning among students from the point of view of teachers of art education, and to know the differences between students' answers according to the research variables: (educational qualification, years of experience). The researchers adopted a descriptive analytical method, and the sample contained (80) male and female students so the researchers built his tools of questioner on (20) items distributed on four dimension, and the most important results: The results showed that The average value of the first dimension, which is the role of the content of art education in the development of emotional and social learning among students (1.85), which falls within the average estimate. The results showed that The average value of the second dimension, which is the role of teaching methods of art education in the development of social emotional learning (1.87), which falls within the average estimate. The results showed that The average value of the third dimension, which is the requirements of art education for the development of emotional and social learning among students (2.09), which falls within the average estimate. There are not significant differences between the averages responses students on the research questionnaire based on variables (educational qualification and years of experience). The research reached number of suggestions, these are some important ones: Work on developing the role of art education in the development of social and emotional learning. Including the goals of art education with the goals of developing social emotional learning. The need to train teachers and students on social emotional learning skills.
ISSN: 2682-1907

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.