تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دور الإدارة المدرسية في نشر وت...>الوصف

دور الإدارة المدرسية في نشر وتنمية التربية الوجدانية والأخلاقية لدى الطلبة

المصدر: المجلة الدولية للبحوث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجمعية العربية لأصول التربية والتعليم المستمر
المؤلف الرئيسي: المالحي، فايزة أحمد يعقوب صالح (مؤلف)
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 130 - 164
ISSN: 2735-5055
رقم MD: 1550932
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارات المدرسية | التوافق النفسي | النمو الوجداني | القيم الأخلاقية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإدارة الدارة | التربية الأخلاقية | التربية الوجدانية | Management Management | Moral Education | Emotional Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى: التعرف على مفهوم الإدارة المدرسية حديثا وأهميتها وأهدافها، والتعرف على أهم القيم الأخلاقية التي يجب نشرها تنميتها لدى الطلبة والتعرف على مفهوم التربية الأخلاقية ومفهوم التربية الوجدانية وأهميتها ومصادرها وأسسها ووسائل تحقيقها ونشرها وتنميتها لدى الطلبة، والمعيقات في نشر وتنمية التربية الوجدانية والأخلاقية لدى الطلبة، وتصورات المقترحة لنشر وتنمية التربية الوجدانية والأخلاقية، ودور الإدارة المدرسية في نشر وتنمية التربية الوجدانية والأخلاقية لدى الطلبة. ولتحقيق ذلك اعتمدت الدراسة على المنهج الوصف في جمع المعلومات والبيانات والحقائق ووصف ما هو كائن، ورصد الواقع وصولا لتحليل وتفسير هذا الواقع استنادا إلى الدراسات والأبحاث والمصادر التي تناولتها الدراسة وانتهاء بوضع مجموعة من التوصيات والنتائج والمقترحات. توصلت الدراسة بناء على ما تم عرضه في الإطار النظري إلى عدد من النتائج، كان من أبرزها، ما يلي:- الاهتمام بأهداف التربية الوجدانية والمحتوى الدراسي الذي يحقق هذه الأهداف يساعد على تنمية الجانب الوجداني لدى الطلبة مما يجعل منهم أسوياء، وبالتالي يكون مواطناً صالحا للمجتمع، والأقران (الأصدقاء): جماعة الأقران، أو رفاق السن، أو الأصدقاء من أقوى العوامل المؤثرة على حياة المراهق الاجتماعيات حيث يجد من خلال الحديث معهم فرصة للتفريغ الانفعالي. ولا شك أن الرفاق يؤثرون في سلوكيات الطلبة إيجاباً، أو سلبا، وتقوم جماعة الرفاق بدور واضح في إكساب الطالبات معايير أخلاقية قد تكون سبباً في لجوئها إلى أخلاقيات منحرفة مثل الكذب والتبرج والبذاء والغش المدرسي وغيرها. ما تعنيه التربية الأخلاقية لدى القائمين عليها من (معلمين- وأولياء أمور- ومؤسسات تربوية) فهي لا تعني التعامل مع المادة العلمية بالتطرق حرفياً لمعناها، ونسبان المعنى المضمون، وما بين السطور من العبر والأخلاق، الغزو الفكري، لقد أثر الغزو الفكري- من المجتمعات الغربية للمجتمعات العربية- على الجانب الأخلاقي والقيم الأخلاقية التي يحث الإسلام عليها وعلى ممارستها في الواقع، فالإسلام عقيدة وشريعة هي الرابطة بين الإنسان ومجتمعه، والأخلاق هي الطابع الذي يطبع العلاقات والروابط كلها بطابع الالتزام. توصلت الدراسة بناء على ما تم عرضه في الإطار النظري والنتائج إلى عدد من التوصيات، كان من أبرزها، ما يلي: - اهتمام الإدارة المدرسية بالطلبة للوصول للتربية الصحيحة المتكاملة والشاملة والمتوازنة، والتعرف على حاجات الطلبة الوجدانية وفهمها ومعرفة طرق إشباعها مما يساعد على الوصول إلى فضل مستوى للنمو الوجداني والتوافق النفسي والصحة النفسية لدى الطلبة. وتطبيق أسس البناء الوجداني والأخلاقي في الأسرة والمدرسة من خلال نشر قصص لسيرة النبوية والحض على تعليم سيرة الرسول عليه السلام، وتحديد الإدارة المدرسية للأهداف الوجدانية واختيار المحتوى المناسب لتحقيق هذه الأهداف.

The current study aims to: Identify the concept of recent school administra¬tion, its importance and objectives, identify the most important moral values that must be disseminated and develop them among students, and identify the concept of moral education and the concept of emotional education, its importance, sources, foundations, means of achieving, disseminating and developing it among students, and the obstacles in spreading and developing emotional and moral education. The students, and the proposed perceptions for the dissemination and development of emotional and moral education, and the role of the school administration in spreading and developing emotional and moral education among students. To achieve this, the study relied on the descriptive approach in collecting information, data and facts, describing what is an object, and monitoring reality in order to analyze and interpret this reality based on studies, research and sources dealt with by the study, and ended with a set of recommendations, results and suggestions. Based on what was presented in the theoretical framework, the study reached a number of results, the most prominent of which were the following: Paying attention to the goals of emotional education and the academic content that achieves these goals helps to develop the emotional side of students, which makes them normal, and thus be a good citizen of the community. Where he finds through talking to them an opportunity to unload emotional. There is no doubt that the comrades influence the behavior of the students positively or negatively, and the group of comrades plays a clear role in providing the students with moral standards that may be a reason for them to resort to perverted morals such as lying, grooming, obscenity, school cheating, and others. What moral education means to those in charge of it (teachers - parents - and educational institutions), it does not mean dealing with the scientific material by literally touching on its meaning, and attributing the content meaning, and what is between the lines of lessons and morals, the intellectual invasion, the intellectual invasion has affected - from Western societies For Arab societies - on the moral side and the moral values that Islam urges and practice them in reality, Islam is a belief and Sharia is the link between man and his society, and morality is the character that characterizes all relationships and bonds with the character of commitment. Based on what was presented in the theoretical framework and results, the study reached a number of recommendations, the most prominent of which were the following: The school administration's concern for students to reach the correct, integrated, comprehensive and balanced education, and to identify and understand the emotional needs of students and know the ways to satisfy them, which helps to reach the best level of emotional growth, psychological adjustment and mental health of students. Applying the foundations of emotional and moral building in the family and school by publishing stories of the Prophet's biography and urging the teaching of the biography of the Messenger, peace be upon him, and determining the school administration for emotional goals and choosing the appropriate content to achieve these goals.
ISSN: 2735-5055

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.