تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>استخدام استراتيجية الرؤوس المر...>الوصف

استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة في تعلم رسم النموذج الأساسي للبنطلون النسائي وأثرها على الدافعية للتعلم

العنوان بلغة أخرى: Using the Numbered Heads Strategy in Learning Drawing the Basic Pattern of Women's Trousers and its Impact on Motivation to Learn
المصدر: مجلة بحوث التربية النوعية
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: القربي، منى علي عباس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alqerbi, Mona Ali Abbas
المجلد/العدد: ع88
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 275 - 303
ISSN: 2314-8683
رقم MD: 1551006
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعلم التعاوني | استراتيجية الرؤوس المرقمة | الملابس النسائية | طلبة الجامعات المصرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرؤوس المرقمة | البنطلون النسائي | الدافعية للتعلم | Numbered Heads | Trousers's Pants | Motivation to Learn
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: تعد استراتيجية الرؤوس المرقمة إحدى الطرق الحديثة التي تنبثق عن استراتيجيات التعلم التعاوني، وتعود جذورها إلى النظرية البنائية التي تهتم بكيفية بناء الطالب للمعرفة بمفرده، وأن عملية التعلم تتم من خلال التفاوض والمشاركة بين الطلاب أنفسهم بدلا من أن تتم بمعزل عن الآخرين، ويسعى البحث الحالي إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة في تعلم رسم النموذج الأساسي للبنطلون النسائي وأثرها على الدافعية للتعلم، حيث تكونت عينة البحث من (۷۰) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة- كلية التربية النوعية- جامعة عين شمس، تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين أحدهما تجريبية وهي التي تدرس باستخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة، ومجموعة ضابطة وهي التي تدرس بالطريقة التقليدية (البيان العملي). وتم إعداد أدوات البحث وهي: اختبار تحصيلي- اختبار مهاري مقياس تقدير- استبانة آراء الطلاب لمعرفة آرائهم نحو طريقة التعلم المستخدمة- مقياس الدافعية للتعلم. وأثبتت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي والاختبار المهاري لصالح المجموعة التجريبية. كذلك وجود فرق دال إحصائيا بين آراء طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة بالنسبة لطريقة التعلم المستخدمة لصالح المجموعة التجريبية ووجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ومتوسطي درجات طلاب المجموعة الضابطة في مقياس الدافعية للتعلم في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية.

The numbered heads strategy is one of the modern methods that emerge from cooperative learning strategies, and its roots go back to the constructivist theory that is concerned with how the student constructs knowledge on his own, and that the learning process takes place through negotiation and participation among the students themselves rather than taking place in isolation from others. The current research seeks to identify the effect of using the numbered heads strategy in learning to draw the basic pattern of women’s trousers and its effect on motivation to learn. The research sample consisted of (70) male and female students from the fourth year - Faculty of Specific Education - Ain Shams University. They were randomly divided into Two groups, one experimental group, which is taught using the numbered heads strategy, and a control group, which is taught in the traditional method (practical demonstration). The research tools were prepared: an achievement test - a skills test - a rating scale - a student opinion questionnaire to know their opinions about the learning method used - a measure of motivation to learn. The results showed that there was a statistically significant difference between the average scores of the experimental group and the control group in the achievement test and the skills test in favor of the experimental group. There is also a statistically significant difference between the opinions of students in the experimental and control groups regarding the learning method used in favor of the experimental group, and there is a statistically significant difference between the average scores of the experimental group students and the average scores of the control group students in the measure of motivation to learn in the post-application in favor of the experimental group.
ISSN: 2314-8683

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.