تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>تقويم أنشطة استراتيجية الفصل ا...>الوصف

تقويم أنشطة استراتيجية الفصل المعكوس في تدريس بعض مقررات كلية التربية من وجهة نظر أعضاء التدريس والطلاب

المصدر: المجلة الدولية للبحوث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجمعية العربية لأصول التربية والتعليم المستمر
المؤلف الرئيسي: بدوي، محمد فراج أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: لاشين، أحمد حمدي (م. مشارك) , عبدالله، أحمد مصطفى موسى (م. مشارك) , عفيفي، نجلاء هاشم علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 191 - 242
ISSN: 2735-5055
رقم MD: 1551007
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأنشطة الاستراتيجية | أعضاء هيئة التدريس | النظم التعليمية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم أنشطة | استراتيجية الفصل المعكوس | بعض مقررات كلية التربية | Evaluating Activities | Flipped Classroom Strategy | Some Courses of the Faculty of Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى: التعرف على مدى وعي أعضاء هيئة التدريس بأنشطة ومماراسات استراتيجية الفصل المعكوس، والتعرف على مدى ممارسة أعضاء هيئة التدريس لأنشطة استراتيجية الفصل المعكوس. وكذلك التعرف على مدى رغبة أعضاء هيئة التدريس في الاستمرار في تطبيق أنشطة استراتيجية الفصل المعكوس، بالإضافة إلى التعرف على مدى رضا الطلاب عن أنشطة ومماراسات استراتيجية الفصل المعكوس، ولتحقيق هذه الأهداف تم تصميم استبانة لاستطلاع أراء أعضاء هيئة التدريس بشأن أنشطة الفصل المعكوس وكذلك استبانة للطلاب لذات الغرض. شملت استبانة استطلاع أراء أعضاء هيئة التدريس ثلاثة بنود، وهي: المعرفة والتطبيق والدافعية، وتم تحديد (16) مفردة، أما استبانة الطلاب شملت (10) عشرة مؤشرات تشمل جوانب فعالية تطبيق استراتيجية الفصل المعكوس ورغبة الطلاب في تقبلها. وبعد التطبيق والتحليل الإحصائي تبين أن: معرفة أعضاء هيئة التدريس بأنشطة ومماراسات استراتيجية الفصل المعكوس متدنية، كما تبين أن تطبيق أعضاء هيئة التدريس لأنشطة ومماراسات استراتيجية الفصل المعكوس تكرار ممارسات تقليدية في بيئة إلكترونية، كما كانت دافعية أعضاء هيئة التدريس نحو تطبيق أنشطة ومماراسات استراتيجية الفصل المعكوس ضعيفة حيث بلغت نسبة عدم الرغبة إلى (86%) وفى ضوء هذه النتائج توصى الدراسة بتقديم المزيد من دورات التحول الإلكتروني لأعضاء هيئة التدريس والطلاب.

The current study aimed at identifying to what extent faculty members are aware of the activities and practices of the flipped classroom strategy, and to what extent faculty members practice the activities of the flipped classroom strategy. As well as identifying the extent of the faculty members' desire to continue implementing the activities of the flipped classroom strategy, in addition to identifying the extent of students' satisfaction with the activities and practices of the flipped classroom strategy. The questionnaire to survey the opinions of faculty members included three items, namely: knowledge, application and motivation, and 16 items were identified, while the students' questionnaire included (10) ten indicators that include aspects of the effectiveness of applying the flipped classroom strategy and the students' desire to accept it. After the application and statistical analysis, it was found that: The knowledge of the faculty members about the activities and practices of the flipped classroom strategy is low, and it was also found that the faculty members’ application of the activities and practices of the flipped classroom strategy is a repetition of traditional practices in an electronic environment, and the motivation of the faculty members towards the application of the activities and practices of the flipped classroom strategy was Weak, as the percentage of unwillingness reached (86%). In light of these results, the study recommends providing more electronic transformation courses for faculty members and students.
ISSN: 2735-5055

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.