تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > درجة استخدام تطبيقات التدريب ع...>الوصف

درجة استخدام تطبيقات التدريب عن بعد في تحسين الكفاءة التدريسية من وجهة نظر معلمات العلوم بمدارس المرحلة المتوسطة في شرق الرياض

العنوان بلغة أخرى: The Use of Training Applications After Facilitating Teaching from the Point of View of Science Teachers in Middle School Schools in Eastern Riyadh
المصدر: المجلة العربية الدولية لإدارة المعرفة
الناشر: المؤسسة العربية لإدارة المعرفة
المؤلف الرئيسي: الرويلي، تهاني عبيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Rowaili, Tahani Obaid
مؤلفين آخرين: الغامدي، إلهام محمد عبدالرحمن (مشرف)
المجلد/العدد: مج4, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 255 - 286
ISSN: 2812-5215
رقم MD: 1551072
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | البرامج المهنية | التدريب الإلكتروني | إعداد المعلمون | معلمو العلوم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريب عن بعد | الكفاءة التدريسية | المرحلة المتوسطة | Distance Learning | Teaching Efficiency | Intermediate Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة درجة استخدام تطبيقات التدريب عن بعد في تحسين الكفاءة التدريسية من وجهة نظر معلمات العلوم بمدارس المرحلة المتوسطة في شرق الرياض"، بالإضافة إلى التعرف على واقع التدريب عن بعد والمعوقات التي تحول دون تطبيق التدريب عن بعد على أكمل وجه، وللإجابة على أسئلة الدراسة فقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وبلغ حجم مجتمع الدارسة 252 معلمة، وتم تحديد حجم العينة ب 152 معلمة، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات من المستجيبات، وخلصت الدراسة إلى عدة نتائج كان من أهمها، هناك وعي لدى المعلمات بالتدريب عن بعد، وأهميته، أن المعلمات يتمتعن بخبرة كبيرة في تقنيات المعلومات، وأن هناك حاجة لمزيد من الإرشاد للمعلمات في مجال التسجيل للدورات وآلياته وخطواته، وانتشار استخدام التدريب الإلكتروني كأهم طرق التدريب، ويعكس توجه المعلمات على التدريب عن بعد نظرا لمميزاته الكبيرة رغبة المعلمات على الحصول على التدريب عن بعد بهدف تقليل التكاليف، والوقت والجهد المبذول للوصول إلى موقع التدريب، وأن التدريب يشجع المعلمات على التطوير الذاتي والتعليم المستمر، وأن هناك معوقات للتدريب عن بعد، ويمكن التغلب عليها، وهناك حاجة لمزيد من البنى التحتية والإنفاق عليها لتكون جاهزة للتدريب عن بعد، وخلصت الباحثة إلى عدة توصيات من أهمها: توفير التدريب عن بعد لمزيد من معلمات المراحل المختلفة في الرياض وباقي مناطق المملكة، توفير البيئية التحتية والمخصصات المالية لإنجاح عملية التدريب عن بعد، تقديم تحفيز المادي والمعنوي للمعلمات للتوجه نحو التدريب عن بعد، توفير الدعم الفني والتفني في بيئة التدريب، تنويع وزيادة البرامج المهنية المتخصصة في مجالات العلوم والتربية المختلفة.

The study aimed to know the degree of using distance learning applications in improving teaching efficiency from the point of view of science teachers in middle schools in eastern Riyadh, in addition to identifying the reality of distance learning and the obstacles that prevent the full implementation of distance learning. To answer the study questions, the researcher used the descriptive approach. The size of the study community was 252 teachers, and the sample size was determined at 152 teachers. The questionnaire was used as a tool to collect data from the respondents. The study concluded with several results, the most important of which were: There is awareness among teachers of distance learning and its importance, that teachers have extensive experience in information technology, and that there is a need for more guidance for teachers in the field of registration for courses, its mechanisms and steps, and the spread of the use of electronic training as the most important training methods, and reflects the teachers’ orientation towards distance learning due to its great advantages. The desire of teachers to obtain distance learning in order to reduce costs, time and effort spent to reach the training site, and that training encourages teachers to self-develop and continuous education, and that there are obstacles to distance learning that can be overcome. There is a need for more infrastructure and spending on it to be ready for distance training. The researcher concluded with several recommendations, the most important of which are: providing distance training for more teachers at different levels in Riyadh and the rest of the Kingdom, providing infrastructure and financial allocations to make the distance training process successful, providing material and moral incentives for teachers to move towards distance training, providing technical and technical support in the training environment, and diversifying and increasing specialized professional programs in various fields of science and education.
ISSN: 2812-5215

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.