المصدر: | المجلة الدولية للبحوث والدراسات التربوية والنفسية |
---|---|
الناشر: | الجمعية العربية لأصول التربية والتعليم المستمر |
المؤلف الرئيسي: | شلتوت، إيمان عبدالرحمن (مؤلف) |
المجلد/العدد: | ع19 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
مصر |
التاريخ الميلادي: |
2023
|
الشهر: | يوليو |
الصفحات: | 332 - 367 |
ISSN: |
2735-5055 |
رقم MD: | 1551308 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
كلمات المؤلف المفتاحية: |
المناهج الدراسية | القياس القرن الحادي والعشرين | عصر الذكاء الاصطناعي | Curricula | Twenty-First Century Measurement | Era of Artificial Intelligence
|
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
شهد قطاع التعلم والتعليم خلال السنوات الأخيرة تطورات ملحوظة بفعل تطور التكنولوجيا، وأصبح البحث على شبكة الإنترنت جزءا من التعلم المدرسي، كما حلت الأجهزة اللوحية محل الكتب أو بعضها في المدارس، ولكن كل هذه التطورات التي أدهشتنا بالأمس القريب، قد تفقد بريقها أمام ما هو مرتقب من دخول الذكاء الاصطناعي قطاع التعليم، الأمر الذي بدأ يطل برأسه فعلا، واعدا بتحولات غير مسبوقة في مجال هذا القطاع. يهدف علم الذكاء الاصطناعي إلى تطوير أنظمة تحقق مستوى من الذكاء شبيه بذكاء البشر أو أفضل منه، وصممت تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتكون تقليدا لتصرفات العقل البشري، وحتى يتم ذلك، فقد حددت ورقة العمل جوانب تفوق الذكاء 20 البشري في طريقة الاستنتاج والتفكير، وتم حصرها في خمس نقاط أو خطوات (التصنيف، تحديد القوانين التجارب، الخبرة السابقة، التوقعات). وأيضا وضع المعارف البشرية داخل الحاسوب ضمن ما يعرف بقواعد المعرفة ومن ثم يستطيع الحاسوب عبر الأدوات البرمجية البحث في هذه القواعد، والقيام بالمقارنة والتحليل، من أجل استخلاص واستنتاج أفضل الأجوبة والحلول للمشكلات المختلفة، وهذا يشبه ما يقوم به الإنسان عندما يحاول حل مشكلات جديدة تصادفه في حياته اليومية اعتمادا على خبراته وتجاربه السابقة، وعبر توقعاته للنتائج المحتملة، ومن خلال مهاراته في الاستنتاج والمفاضلة بين أحسن الحلول المتاحة. وللذكاء الاصطناعي تطبيقات متعددة في مجالات مختلفة، ومن أبرزها: الأنظمة الخبيرة، وتمييز الكلام، وتمييز الحروف، ومعالجة اللغات الطبيعية، وصناعة الكلام والألعاب، والإنسان الآلي (الروبوت)، وتمييز النماذج والأشكال، والرؤية (النظر)، ونظم دعم القرار، والتعلم والتعليم. In recent years, the learning and teaching sector has witnessed remarkable developments due to the development of technology. Searching on the Internet has become part of school learning, and tablets have replaced books or some of them in schools. However, all of these developments that surprised us yesterday may lose their luster in the face of what is to come. From the entry of artificial intelligence into the education sector, which has already begun to rear its head, promising unprecedented transformations in the field of this sector. The science of artificial intelligence aims to develop systems that achieve a level of intelligence similar to human intelligence or better than it. Artificial intelligence applications are designed to imitate the actions of the human mind. In order to achieve this, the working paper has identified aspects that surpass human intelligence in the method of deduction and thinking, and it has been limited to five points. Or steps: (classification, defining laws, experiences, previous experience, expectations). And also placing human knowledge inside the computer within what is known as knowledge bases, and then the computer can, through software tools, search these rules, and compare and analyze, in order to extract and conclude the best answers and solutions to various problems, and this is similar to what a person does when he tries to solve new problems he encounters. In his daily life, based on his previous experiences and experiences, through his expectations of possible outcomes, and through his skills in deduction and comparison between the best available solutions. Artificial intelligence has many applications in different fields, the most prominent of which are: expert systems, speech recognition, letter recognition, natural language processing, speech production, games, robots, pattern and shape recognition, vision (sight), decision support systems, and learning and education. |
---|---|
ISSN: |
2735-5055 |