أثر استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي "Perplexity - Monica - Miro" على تنمية مهارة التعلم البصري لدى طالبات الصف الثاني عشر في مادة التاريخ
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Artificial Intelligence Applications "Perplexity - Monica - Miro" on the Development of Visual Learning Skills among Twelfth Grade Students in History |
|---|---|
| المصدر: | المجلة العربية للتربية النوعية |
| الناشر: | المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب |
| المؤلف الرئيسي: | المطري، علي بن سعيد بن سليم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Matri, Ali bin Saeed bin Saleem |
| مؤلفين آخرين: | البلوشية، سلمى العقاب عيسى (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع35 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2025
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 303 - 324 |
| ISSN: |
2537-0448 |
| رقم MD: | 1538308 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تطبيقات الذكاء الاصطناعي | التعلم البصري | الدراسات الاجتماعية | مادة التاريخ | Applications of Artificial Intelligence | Visual Learning | Social Studies | History
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
81
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية للتعرف على أثر استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي (Perplexity- Monica- Miro) على تنمية مهارة التعلم البصري لدى طالبات الصف الثاني عشر في مادة التاريخ بمدرسة هالة بنت خويلد للتعليم الأساسي، حيث تم الاعتماد على المنهج شبه التجريبي، تم بناء أداة الدراسة، وتكونت من الاختبار التحصيلي لقياس مهارة التعلم البصري والذي تكوّن من (١٥) فقرة من أسلوب الاختيار من متعدد، وتكونت عينة الدراسة من (٥٠) طالبة من طالبات الصف الثاني عشر، وقد تم اختيارهن بشكل قصدي من مدرسة هالة بنت خويلد، وتم توزيع عينة الدراسة بشكل عشوائي إلى مجموعتين قوام كل مجموعة (٢٥) طالبة كمجموعة ضابطة، و(٢٥) طالبة كمجموعة تجريبية. توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطات المجموعة التجريبية والضابطة يعزى لمتغير طريقة التدريس وفقا لاستراتيجية التدريس باستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي. وأوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها، تنظيم ورش عمل تدريبية متخصصة للمعلمين، تعزيز البنية التحتية الرقمية في المؤسسات التعليمية، إطلاق حملات توعية تستهدف الإداريين والمعلمين وأولياء الأمور لتوضيح أهمية تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تحسين مهارات التعلم البصري وتعزيز الفهم والاستيعاب، إعداد دليل تعليمي شامل يتضمن خطوات واضحة لتكامل تطبيقات الذكاء الاصطناعي مع التعلم البصري في المناهج الدراسية. تعزيز الشراكات مع المؤسسات التقنية، لتطوير حلول مبتكرة تدعم التعلم البصري. The current study aimed to identify the impact of the use of artificial intelligence applications (Perplexity- Monica- Miro) on the development of visual learning skill among twelfth grade students in history at Hala Bint Khuwaylid School for Basic Education, where the semi-experimental profession was relied upon, the study tool was built, and it consisted of the achievement test to measure the skill of visual learning, which consisted of (15) items of the multiple-choice method, and the study sample consisted of (50) twelfth grade students, and They were deliberately selected from Hala Bint Khuwaylid School, and the study sample was randomly distributed into two groups, each group consisting of (25) students as a control group, and (25) students as an experimental group. The results of the study found statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) between the averages of the experimental and control group attributed to the variable of teaching method according to the teaching strategy using artificial intelligence applications. The study recommended a set of recommendations, the most important of which are organizing specialized training workshops for teachers, strengthening the digital infrastructure in educational institutions, launching awareness campaigns targeting administrators, teachers and parents to clarify the importance of artificial intelligence applications in improving visual learning skills and enhancing understanding and comprehension, preparing a comprehensive educational guide that includes clear steps to integrate artificial intelligence applications with visual learning in the curriculum. Strengthening partnerships with technical institutions, to develop innovative solutions that support visual learning. |
|---|---|
| ISSN: |
2537-0448 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام المساعد الافتراضي "أليكسا" القائم على إنترنت الأشياء في تنمية تحصيل طالبات الصف التاسع في مادة الدراسات الاجتماعية واتجاهاتهن نحوه
بواسطة: المطري، علي بن سعيد بن سليم منشور: (2024) -
أثر استخدام استراتيجية التعليم المصغر القائم على الذكاء الاصطناعي على التحصيل الدراسي والدافعية وتنمية المهارات البرمجية في مادة الحاسوب لدى طلبة الصف التاسع في المدارس الخاصة في الأردن
بواسطة: بني عامر، وجدان صالح عبدالله منشور: (2024) -
أثر استخدام روبوتات المحادثة "Chat GPT" على التحصيل الدراسي والدافعية والتفاعل الصفي في تعلم الرياضيات لدى طالبات الصف العاشر في محافظة إربد
بواسطة: الحريري، غفران ياسين عبدالكريم منشور: (2024) -
أثر استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي على تنمية مهارات إنتاج الفيديو الرقمي لدى أخصائيات التعليم الإلكتروني
بواسطة: مجلد، أمجاد طارق منشور: (2025) -
أثر استخدام روبوت دردشة الذكاء الاصطناعي "Chatbot" في زيادة التحصيل الدراسي وقياس الدافعية نحو تعلم البرمجة لدى طالبات الصف الأول الثانوي
بواسطة: الحارثي، سحر عبدالله منشور: (2024)
