| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية وتحسين مهارة الإدراك البصرى لدى الأطفال ذوى صعوبات التعلم الأكاديمية، اعتمدت الباحثة في هذه الدراسة على المنهج التجريبي وتكونت عينة الدراسة من ۲۰ طفلا من ذوى صعوبات الإدراك البصرى يعانون أيضا من صعوبة في التعلم الأكاديمي تم اختيارهم بطريقة قصدية من مركز خاص لذوى الاحتياجات الخاصة مركز رانيا إيهاب بمحافظة الغربية، مقسمين بالتساوي إلى مجموعتين ۱۰ أطفال مجموعة تجريبية وأيضا ١٠ أطفال مجموعة ضابطة تتراوح أعمارهم من (۷ -۹) سنوات، تكونت العينة جميعها من الذكور، واعتمدت الدراسة على أدوات كانت مقياس ستانفورد بينيه للذكاء الصورة الخامسة (تقنين محمود أبو النيل وأخرون، ۲۰۱۱)، ومقياس التقدير التشخيصي لصعوبات الإدراك البصرى (فتحي مصطفي الزيات، ۲۰۰۷)، ومقياس التقدير التشخيصي لصعوبات الكتابة (فتحي مصطفي الزيات، ۲۰۰۷)، ومقياس التقدير التشخيصي لصعوبات القراءة (فتحي مصطفي الزيات، ۲۰۰۷)، ومقياس التقدير التشخيصي لصعوبات تعلم الرياضيات (فتحي مصطفي الزيات، ۲۰۰۷)، وتوصلت النتائج إلى فاعلية البرنامج في تحسين الإدراك البصرى لعينة من الأطفال ذوى صعوبات التعلم الأكاديمية المجموعة التجريبية، وأشارت النتائج إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب أفراد المجموعة التجريبية ومتوسطات رتب درجات المجموعة الضابطة في القياس القبلي على اختبار الإدراك البصري، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب أفراد المجموعة التجريبية ومتوسطات رتب درجات المجموعة الضابطة في القياس البعدي على اختبار الإدراك البصرى لصالح أفراد المجموعة التجريبية، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على اختبار الإدراك البصرى لصالح القياس البعدي، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب أفراد المجموعة التجريبية في القياس البعدي والقياس التتبعي.
The current study aimed to develop and improve the skill of visual perception among children who suffer from academic learning difficulties. In this study, the researcher relied on the experimental approach. In an intentional way, from a special center for people with special needs, Dr. Rania Ehab Center in Gharbia Governorate, divided equally into two groups 10 children of an experimental group and 10 children of a control group, whose ages ranged from (7- 9) years. The sample consisted of all males. The study relied on tools that were: the Stanford Binet Intelligence Scale, fifth image (Mahmoud Abu El- Nil and others, 2011), the diagnostic assessment scale for visual perception difficulties (Fathy Mustafa El- Zayat, 2007), and the diagnostic evaluation scale for writing difficulties (Fathy Mostafa El- Zayat, 2007), and the diagnostic assessment scale for reading difficulties (Fathy Mustafa Al- Zayat, 2007), and the diagnostic assessment scale for mathematics learning difficulties (Fathy Mustafa Al- Zayat, 2007), and the results concluded that the program was effective in improving the visual perception of a sample of children with academic learning difficulties (the experimental group), and the results indicated that there were no statistically significant differences between the mean ranks of the experimental group members and the mean ranks of the control group scores in the pre- measurement on the visual perception test. The control group in the post measurement on the visual perception test in favor of the experimental group members, there are statistically significant differences between the scores of the experimental group members in the pre and post measurements on the visual perception test in favor of the post measurement, there are no statistically significant differences between the mean ranks of the experimental group members in Telemetry and follow- up measurement.
|
