تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > واقع ممارسة التمكين الإداري لل...>الوصف

واقع ممارسة التمكين الإداري للقيادات التربوية في إدارات التعليم كمدخل لتحقيق الميزة التنافسية

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Practicing Administrative Empowerment of Educational Leaders in Education Departments as an Entry Point to Achieving Competitive Merit
المصدر: مجلة إبداعات تربوية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: المصري، بدرية بنت عبدالعزيز إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع32
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 143 - 196
ISSN: 2536-9407
رقم MD: 1551521
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التمكين القيادي | القيادات المدرسية | الميزة التنافسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التمكين الإداري | القيادات التربوية | إدارات التعليم | الميزة التنافسية | Administrative Empowerment | Educational Leaders | Education Departments | Competitive Merit
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدفت البحث إلى التعرف على واقع ممارسة التمكين الإداري للقيادات التربوية في إدارات التعليم كمدخل لتحقيق الميزة التنافسية، ولتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتم بناء أداتين للبحث، الأداة الأولى الاستبانة للتعرف على واقع ومتطلبات تطبيق التمكين الإداري للقيادات التربوية في إدارات التعليم، وتم تطبيقها على (٥٢١) من القيادات التربوية بإدارات التعليم (الرياض مكة المكرمة الشرقية)، والأداة الثانية المقابلة لإجراء التحليل البيئي الاستراتيجي لواقع إدارات التعليم، وتم تطبيقها على (٤١) من ذوي الخبرة في التربية والتعليم، وقد توصل البحث إلى عدد من النتائج، أبرزها: إن واقع التمكين الإداري للقيادات التربوية في إدارات التعليم كمدخل لتحقيق الميزة التنافسية جاء بدرجة ممارسة متوسطة، حيث بلغ المتوسط الحسابي العام (2.81) من أصل (٤) . وإن درجة ممارسة أفراد الدراسة الأبعاد المحور الأول واقع التمكين الإداري للقيادات التربوية في إدارات التعليم كمدخل لتحقيق الميزة التنافسية) وعددها (۳) أبعاد، جاءت بدرجة (متوسطة). وقد رتبت أبعاد المحور الأول تنازليا على النحو التالي: بعد التمكين القيادي للقيادات التربوية "جاء بالمرتبة الأولى، يليه بعد التمكين النفسي للقيادات التربوية بالمرتبة الثانية، ثم بعد التمكين التنظيمي للقيادات التربوية" بالمرتبة الثالثة والأخيرة.

The research aimed to identify the reality of the practice of administrative empowerment for educational leaders in education departments as an approach to achieving competitive Merit. To achieve the goal of the research, a descriptive survey method was used, and two research tools were built. The first tool was a questionnaire to identify the reality and requirements of applying administrative empowerment for educational leaders in education departments. Applying it to (521) educational leaders in education departments (Riyadh, Makkah Al-Mukarramah, Al-Sharqiyah), The second tool corresponds to conducting a strategic environmental analysis of the reality of education departments, and it was applied to (41) people with experience in education. The research reached a number of results, the most notable of which are: The reality of administrative empowerment of educational leaders in education departments as an entry point to achieving competitive Merit came to a degree of practice. Average, with the general arithmetic average reaching (2.81) out of (4). The degree to which the study members practiced the dimensions of the first axis (the reality of administrative empowerment of educational leaders in education departments as an approach to achieving competitive Merit), which are (3) dimensions, was (medium). The dimensions of the first axis were arranged in descending order as follows: “The dimension of leadership empowerment for educational leaders” ranked first, followed by “the dimension of psychological empowerment for educational leaders” in second place, then “the dimension of organizational empowerment for educational leaders” ranked third and last.
ISSN: 2536-9407

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.