| LEADER |
04170nam a22002777a 4500 |
| 001 |
2294797 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ماليزيا
|
| 100 |
|
|
|a الكندي، أحمد بن يحيى بن أحمد
|g Al Kindi, Ahmed bin Yahya
|e مؤلف
|9 161421
|
| 245 |
|
|
|a الإمام أبو سعيد الكدمي ودوره في نشأة المدرسة النزوانية وتطورها
|
| 246 |
|
|
|a Imam Abū Saʿīd Al-Kudāmī and His Role in the Emergence and Development of the Nizwa School of Thought
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية العالمية
|c 2025
|g يناير
|m 1446
|
| 300 |
|
|
|a 87 - 120
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى إبراز دور الإمام أبي سعيد الكدمي في نشأة المدرسة النزوانية، وزعامته العلمية والفكرية لهذه المدرسة والتعريف بالمدرسة النزوانية وأهم تطوراتها التاريخية ودورها في تكوين الطبقة الفكرية والسياسية المتخصصة في عصرها. وسعت الدراسة إلى إبراز قيمة هذه المدرسة الفكرية المتميزة، وقد اعتمدت الدراسة على مناهج كالاستقرائي في استقراء مختلف جوانب نشأة المدرسة النزوانية وأهم تطوراتها التاريخية، والوصفي التحليلي لبيان دور المدرسة النزوانية وإسهاماتها في الفكر الإسلامي. وخلصت الدراسة إلى نتائج منها ارتباط ظهور المدرسة النزوانية بمنهج توسط في تعامله مع المختلفين في قضية عزل الإمام الصلت بن مالك الخروصي (272هـ/885م)، وقد تبنت المدرسة النزوانية آراء معتدلة في قضية العزل وفي أحكام الولاية والبراءة مع المختلفين فيها.
|b This study aimed to highlight the scientific value of the city of Nizwa, demonstrate the scientific status of Imam Abu Saeed Al-Kudami and his leadership of the Nizwa school of thought, and introduce this school and its most important historical developments and its role in forming the specialized intellectual and political class of its time. The study sought to highlight the value of this distinguished intellectual school and its contributions to Arab-Islamic thought compared to other similar schools. The study relied on the inductive approach to extrapolate various aspects of the emergence of the Nizwa School and its most important historical developments, and on the descriptive and analytical approach to explain the role of the Nizwa School and its contributions to Islamic thought. The study concluded with a number of results, the most important of which is that the Nizwa School was formed as a reaction to the extremist positions that appeared in the Rustaq school regarding the issue of the removal of Imam Salt Ibn Malik al-Kharusi (272 AH / 885 AD). The Nizwa School adopted moderate views on the issue of isolation, and on the walayah and bara'a.
|
| 653 |
|
|
|a الفكر الإسلامي
|a المدارس الفقهية
|a الفقه السياسي
|
| 692 |
|
|
|a المدارس الفكرية العمانية
|a أبو سعيد الكدمي
|a المدرسة النزوانية
|b Omani Schools of Thought
|b Abu Saeed Al-Kudami
|b Nizwa School
|
| 700 |
|
|
|a الصوافي، سعيد بن راشد
|g Al-Sawafi, Saeed bin Rashid
|e م. مشارك
|9 133905
|
| 700 |
|
|
|9 171474
|a المنصوري، المبروك الشيباني
|e م. مشارك
|g Mansouri, Mabrouk Chibani
|
| 700 |
|
|
|9 161449
|a الكندي، ماجد بن محمد بن سالم
|e م. مشارك
|g Alkindi, Majid Mohammed Salim
|
| 700 |
|
|
|a الريامي، علي بن سعيد بن سالم
|g Al-Riyami, Ali bin Said bin Salem
|e م. مشارك
|9 112906
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 003
|l 057
|m مج29, ع57
|o 0329
|s التجديد
|t Renewal
|v 029
|x 1823-1926
|
| 856 |
|
|
|u 0329-029-057-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 1551616
|d 1551616
|
