تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > نمط حشد المصادر الإلكترونية "ح...>الوصف

نمط حشد المصادر الإلكترونية "حر / موجه / هجين" وعلاقته بتنمية مهارات التصميم الجرافيكي والهوية البصرية لطلاب تكنولوجيا التعليم

العنوان بلغة أخرى: Electronic Crowdsourcing Style "Free / Guided / Hybrid" and its Relationship to the Development of Graphic Design Skills and Visual Identity for Educational Technology Students
المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: خليل، شيماء سمير محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khalil, Shaimaa Samir Mohamed
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 120
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 1551623
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | الاستراتيجيات التعليمية | التصميم الجرافيكي | الاتصال البصري
كلمات المؤلف المفتاحية:
حشد المصادر الإلكترونية | التصميم الجرافيكي | الهوية البصرية | Electronic Crowdsourcing Style | Graphic Design | Visual Identity
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية مهارات التصميم الجرافيكي والهوية البصرية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، من خلال استقصاء أثر بيئة تعلم إلكترونية تتضمن أنماط لحشد المصادر الإلكترونية (حر / موجه / هجين)، وتم الاعتماد على التصميم شبه التجريبي، وتطبيق التجربة الأساسية للبحث على عينة من طلاب شعبة معلم الحاسب بقسم تكنولوجيا التعليم - كلية التربية النوعية - جامعة المنيا، مكونة من (٧٥) طالبا وطالبة، وتم تقسيمهم عشوائيا إلى ثلاث مجموعات تجريبية متساوية في العدد المجموعة التجريبية الأولى: تم تقديم نمط حشد المصادر الإلكترونية الحر، والمجموعة التجريبية الثانية: تم تقديم نمط حشد المصادر الإلكترونية الموجه، والمجموعة التجريبية الثالثة: تم تقديم نمط حشد المصادر الإلكترونية الهجين، وتمثلت أدوات البحث في اختبار للجانب المعرفي لمهارات التصميم الجرافيكي، وبطاقة تقييم المنتج النهائي للتصميمات الجرافيكية، ومقياس الهوية البصرية، وبعد تنفيذ التجربة ومعالجة البيانات إحصائيا توصلت نتائج البحث إلى وجود فرق بين متوسطي درجات طلاب المجموعات التجريبية الثلاثة في القياسين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي المعرفي وبطاقة تقييم المنتج؛ ومقياس الهوية البصرية، مما يعنى أن بيئة التعلم الإلكترونية القائمة على نمط حشد المصادر الإلكترونية (حر / موجه/ هجين) لها تأثير إيجابي في تنمية مهارات التصميم الجرافيكي والهوية البصرية للطلاب، كما أشارت النتائج إلى تساوي المجموعات التجريبية الثلاثة في التطبيق البعدي لكل من الاختبار التحصيلي المعرفي ومقياس الهوية البصرية، بينما تفوق طلاب المجموعة التجريبية الثانية (نمط الحشد الموجه) في التطبيق البعدي لبطاقة تقييم المنتج على باقي المجموعات مما يعني أن نمط حشد المصادر الموجه مكن الطلاب من الاستفادة الإرشادات والتعليمات والتوجيهات ببيئة التعلم وتوظيفها في تعلم الدروس والبرامج والمواد التعليمية لمهارات التصميم الجرافيكي بشكل أكثر تحديداً وتحقيقاً للأهداف، ويوصي البحث بضرورة توظيف أنماط حشد المصادر الإلكترونية والاستفادة من فوائدها التعليمية ضمن استراتيجيات التعلم في البيئات التعليمية الإلكترونية.

The research aimed to develop graphic design skills and visual identity among students of the educational technology department by examining the impact of an e-learning environment that incorporates style for electronic crowdsourcing (free/ Guided /hybrid); the researcher employed a semi-experimental design, conducting the primary experiment on a sample of 75 male and female students from the Computer Teacher Division at the Department of Educational Technology, Faculty of Specific Education, Minia University. The participants were randomly assigned to three groups of equal size: The first experimental group was presented with the free electronic crowdsourcing style, the second group with the Guided electronic crowdsourcing style, and the third group with the hybrid electronic crowdsourcing style. The research tools included a test assessing the cognitive aspect of graphic design skills, a final product evaluation card for graphic designs, and a visual identity scale. The findings showed a significant difference between students' average scores in the three experimental groups on the cognitive achievement test, the product evaluation card, and the visual identity scale before and after the experiment. This suggests that the e-learning environment worked because of these styles. The utilization of electronic crowdsourcing (free, directed, hybrid) positively influences the enhancement of students' graphic design skills and visual identity. The findings revealed that the three experimental groups exhibit equivalence in the dimensional application of the cognitive achievement test and the visual identity scale. However, students in the second experimental group (Guided crowdsourcing) did better than those in the other groups when using the product evaluation card on a three-dimensional level. This suggests that the Guided crowdsourcing style helped students use instructions and guidance in the e-learning environment, applying them to lessons, programs, and educational materials designed to help them reach their goals in graphic design skills. The research advocates integrating electronic crowdsourcing style to harness their educational advantages within e-learning strategies.
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.