تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > توظيف نموذج فراير "Frayer Mode...>الوصف

توظيف نموذج فراير "Frayer Model" في التدريس لتنمية المفاهيم النحوية لطلاب معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة في مقرر التدريبات

العنوان بلغة أخرى: Employing the Frayer Model in Teaching to Develop Grammatical Concepts for Students of the Arabic Language Teaching Institute for Non-Native Speakers at the Islamic University of Madinah in the Training Course
المصدر: التجديد
الناشر: الجامعة الإسلامية العالمية
المؤلف الرئيسي: الفقير، عادل بن منسي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج29, ع57
محكمة: نعم
الدولة: ماليزيا
التاريخ الميلادي: 2025
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: يناير
الصفحات: 159 - 187
ISSN: 1823-1926
رقم MD: 1551637
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
اللغة العربية | التراكيب النحوية | النماذج المعرفية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج فراير | المفاهيم النحوية | الاتجاه نحو مقرر التدريبات | تعليم اللغة العربية | الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة | Fryer's Model | Grammatical Concepts Attitude towards Training Course | Arabic Language Teaching | Islamic University of Madinah
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر توظيف نموذج فراير Frayer)) في التدريس لتنمية المفاهيم النحوية لدى طلاب المستوى الرابع بمعهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة، واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة، وتكونت عينة الدراسة من (35) طالبا. تم تطبيق الدراسة عليهم؛ لتحقيق أغراض الدراسة المتمثلة في استخدام اختبار المفاهيم النحوية. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات الطلاب في الاختبار القبلي والبعدي، وذلك لصالح التطبيق البعدي؛ حيث بلغ المتوسط الحسابي (19.6)، كما أظهرت الدراسة أثرا لنموذج فراير في تنمية المفاهيم، حيث بلغ جحم الأثر (0.83)، وهو حجم تأثير (مرتفع).

The study aimed to explore the impact of employing Frayer’s model in teaching to develop grammatical concepts among students at the fourth level of the Arabic Language Teaching Institute for non-native speakers in in Islamic university of Madinah. The research adopted a quasi-experimental method with a single group and involved a sample of 35 students. To achieve the objectives of the study, a grammatical concepts test was utilized. The results indicated statistically significant differences at the 0.05 level between the students’ average scores on the pre-test and post-test, favoring the post-test application with an average score of 19.6. Furthermore, the study demonstrated that Frayer’s model had a significant effect on concept development, with an effect size of 0.83, which is considered high.
ISSN: 1823-1926

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.