كفايات التعليم الإلكتروني اللازمة لمعلمات رياض الأطفال من وجهة نظرهن
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنوفية - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | القثامي، سارة منير سعد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج39, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 353 - 382 |
| ISSN: |
2357-0628 |
| رقم MD: | 1551752 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الكفايات | التعليم الإلكتروني | معلمات رياض الأطفال | Competencies | E-Learning | Kindergarten Teachers
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05582nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2294943 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 822838 |a القثامي، سارة منير سعد |e مؤلف | ||
| 245 | |a كفايات التعليم الإلكتروني اللازمة لمعلمات رياض الأطفال من وجهة نظرهن | ||
| 260 | |b جامعة المنوفية - كلية التربية |c 2024 |g ديسمبر | ||
| 300 | |a 353 - 382 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة إلى التعرف على كفايات التعليم الإلكتروني اللازمة لمعلمات رياض الأطفال من وجهة نظرهن. والتعرف على أهم متطلبات الكفايات الإلكترونية لمعلمات الروضة، وقد تم استخدام المنهج الوصفي وعدد من المعالجات الإحصائية. واعتمدت الباحثة على الاستبيان كأداة رئيسية لجمع البيانات وتكونت عينة الدراسة الاستطلاعية من (۱۰) معلمات رياض الأطفال، في حين تكونت عينة الدراسة الأساسية من (۱۰۰) معلمة من معلمات رياض الأطفال بمحافظة الطائف تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وقد خلص البحث إلى أن موافقة أفراد عينة الدراسة على كفايات التعليم الإلكتروني لمعلمات رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات كانت بدرجة (موافق بشدة) بمتوسط حسابي (4.24) وانحراف معياري (٠.٤٨٧). كما حصلت الكفاية (القدرة على تصفح المواقع كأداة مناسبة للحصول على المعلومات أعلى متوسط حسابي (4.49) بينما حصلت الكفاية (القدرة على حل المشكلات الفنية لأجهزة الحاسب). على أقل متوسط حسابي (3.78)، وكانت كفاية استخدام أدوات بعض المواقع الإلكترونية لتصميم العروض التقديمية) أكثر الكفايات التي تقاربت حولها آراء أفراد عينة الدراسة، بينما كفاية القدرة على تصميم قاعدة بيانات أكثر الكفايات التي اختلفت حولها آراء أفراد عينة الدراسة. وأن موافقة أفراد عينة الدراسة على أهم متطلبات التعليم الإلكتروني في رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات كانت بدرجة (موافق بشدة) بمتوسط حسابي (٤.٢٥) وانحراف (0.65). كما كان أعلى متوسط حسابي (4.41) للعبارة (وجود بوابة تعليمية متخصصة للروضة تعمل من خلال الإنترنت أو من خلال شبكة الحواسب)، وكان أقل متوسط حسابي (4.09) للعبارة (تزويد الأطفال بتطبيقات إلكترونية). |b The study aimed to identify the e-learning competencies necessary for kindergarten teachers. To identify the most important requirements for electronic competencies for kindergarten teachers, the descriptive approach and a number of statistical treatments were used. The researcher relied on the questionnaire as the main tool for collecting data, and the sample of the exploratory study consisted of (10) kindergarten teachers, while the basic study sample consisted of (100) kindergarten teachers in Taif Governorate who were chosen randomly. The research concluded that: The study sample members’ agreement on e-learning competencies for kindergarten teachers from the teachers’ point of view was (strongly agree) with a mean (4.24) and standard deviation (0.487). Competency (the ability to browse websites as an appropriate tool for obtaining information) obtained the highest average (4.49), while competence (the ability to solve technical problems on computers) obtained the lowest average (3.78), and adequacy (using the tools of some websites The electronic competency for designing presentations) is the competency on which the opinions of the study sample members converged, while the competency (the ability to design a database) is the competency on which the opinions of the study sample members differed. The study sample members’ agreement on the most important requirements of e-learning in kindergartens from the teachers’ point of view was (strongly agree) with a mean of (4.25) and a deviation of (0.65). The highest arithmetic mean was (4.41) for the phrase (the presence of a specialized educational portal for the kindergarten that operates via the Internet or through a computer network), and the lowest arithmetic mean was (4.09) for the phrase (providing children with electronic applications). | ||
| 653 | |a تكنولوجيا التعليم |a معلمو رياض الأطفال |a الكفايات التعليمية |a الاحتياجات التدريبية | ||
| 692 | |a الكفايات |a التعليم الإلكتروني |a معلمات رياض الأطفال |b Competencies |b E-Learning |b Kindergarten Teachers | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 016 |e Faculty of Education Journal |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Ǧāmiʻaẗ Al-Minufiyyaẗ |l 004 |m مج39, ع4 |o 0263 |s مجلة كلية التربية |v 039 |x 2357-0628 | ||
| 856 | |u 0263-039-004-016.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1551752 |d 1551752 | ||
عناصر مشابهة
-
دور مديرات المدارس الحكومية الأساسية بمحافظة جرش في توفير الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمات رياض الأطفال من وجهة نظرهن
بواسطة: عياصرة، سائدة منير محمد منشور: (2021) -
الكفايات الشخصية والتعليمية اللازمة لمعلمات رياض الأطفال من وجهة نظرهن : دراسة ميدانية في مديريات تربية محافظة الكرك الأردن
بواسطة: العمايدة، خالد عودة منشور: (2017) -
المعرفة البيداغوجية التكنولوجية اللازمة لمعلمات رياض الأطفال من وجهة نظرهن وفقا لأطار "TPACK"
بواسطة: العوضى، رباب عبدالله منشور: (2019) -
درجة امتلاك وتوظيف معلمات رياض الأطفال في محافظة الكرك لتطبيقات تكنولوجيا التعليم من وجهة نظرهن
بواسطة: بني عطية، سعاد مصلح عودة منشور: (2024) -
مستوى توظيف معلمات رياض الأطفال للمستحدثات الإلكترونية من وجهة نظرهن في محافظة جرش
بواسطة: أبو عمره، غدير أحمد منشور: (2021)
