تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>اليقظة العقلية وعلاقتها بكل من...>الوصف

اليقظة العقلية وعلاقتها بكل من عادات العقل والكفاءة الذاتية لدى معلمة الروضة

العنوان بلغة أخرى: Mental Alertness and its Relationship to Both Habits of Mind and Self-Efficacy of the Kindergarten Teacher
المصدر: مجلة دراسات الطفولة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
المؤلف الرئيسي: سليمان، ميار محمد محمد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Mayar Mohamed Mohamed
المجلد/العدد: مج27, ع105
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 22
ISSN: 2090-0619
رقم MD: 1551799
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العادات العقلية | النجاعة الذاتية | المعالجة المعرفية | معلمو رياض الأطفال | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
اليقظة العقلية | عادات العقل المعرفية | الكفاءة الذاتية | Mental Alertness | Cognitive Habits of Mind | Self-Efficacy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن اليقظة العقلية وعلاقتها بكل من عادات العقل المعرفية والكفاءة الذاتية لدى معلمة الروضة، تكونت عينة الدراسة من ٤٨٠ من معلمات رياض الأطفال بالإدارات التعليمية (إدارة غرب بالزقازيق - إدارة ديرب نجم - إدارة منيا القمح) ذات خبرات متفاوتة خبرة اقل من عشر سنوات خبرة أكثر من عشر سنوات، واستخدمت الباحثة الأدوات التالية: مقياس اليقظة العقلية (إعداد الباحثة)، مقياس عادات العقل المعرفية (إعداد الباحثة)، مقياس الكفاءة الذاتية (إعداد الباحثة)، وأسفرت نتائج الدراسة عن إنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات معلمات الروضة خبرة أقل من عشر سنوات خبرة أكثر من عشر سنوات في مقياس اليقظة العقلية في الدرجة الكلية لمقياس اليقظة العقلية وأبعاده الأربعة (التصرف بوعي، التقبل بدون إصدار أحكام مسبقة الملاحظة، الوصف)، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات معلمات الروضة (خبرة أقل من عشر سنوات خبرة أكثر من عشر سنوات) في مقياس عادات العقل المعرفية في الدرجة الكلية لمقياس اليقظة العقلية وأبعاده الأربعة (المثابرة التفكير المرن - تطبيق معارف سابقة على مواقف جديدة - التحكم بالتهور)، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات معلمات الروضة (خبرة أقل من عشر سنوات - خبرة اكثر من عشر سنوات) في مقياس الكفاءة الذاتية في الدرجة الكلية لمقياس اليقظة العقلية وأبعاده الأربعة (البعد الانفعالي - البعد الاجتماعي - البعد الأكاديمي - بعد الإصرار والمثابرة - بعد المبادأة بعد الثقة بالنفس)، توجد علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين درجات معلمات الروضة خبرة أقل من عشر سنوات خبرة أكثر من عشر سنوات) في مقياسي (اليقظة العقلية - عادات العقل المعرفية)، توجد علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين درجات معلمات الروضة (خبرة أقل من عشر سنوات خبرة أكثر من عشر سنوات) في مقياسي (اليقظة العقلية - الكفاءة الذاتية)، توجد علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين درجات معلمات الروضة (خبرة أقل من عشر سنوات خبرة أكثر من عشر سنوات) في مقياسي (عادات العقل المعرفية - الكفاءة الذاتية)، كما تشير النتائج إلى أنه كلما ارتفعت درجات اليقظة العقلية لدى معلمات الروضة ارتفعت درجاتهن في عادات العقل المعرفية.

The current research aimed to reveal mental alertness and its relationship to both cognitive habits of mind and self- efficacy among the kindergarten teacher. The research sample consisted of 480 kindergarten teachers in the educational administrations (Gharb Administration in Zagazig- Deyarb Negm Administration- Minya El Qamh Administration) with varying experiences (experience Less than ten years- With more than ten years of experience, the researcher used the following tools: the mental alertness scale (prepared by the researcher), the cognitive habits of mind scale (prepared by the researcher), the self- efficacy scale (prepared by the researcher), and the results of the research resulted in that: there are statistically significant differences between the averages The grades of kindergarten teachers (less than ten years of experience- more than ten years of experience) in the mental alertness scale in the total score of the mental alertness scale and its four dimensions (acting consciously, accepting without making prejudgments, observing, describing), There are statistically significant differences between the average scores of kindergarten teachers (less than ten years of experience- more than ten years of experience) in the cognitive habits of mind scale and in the total score of the mental alertness scale and its four dimensions (perseverance- flexible thinking- applying previous knowledge to new situationscontrol). Recklessly), there are statistically significant differences between the average scores of kindergarten teachers (less than ten years of experience- more than ten years of experience) in the self- efficacy scale and in the total score of the mental alertness scale and its four dimensions (the emotional dimension- the social dimension- the academic dimension- the determination dimension). And perseverance- after initiative- after self- confidence), there is a relationship A positive, statistically significant correlation between the grades of kindergarten teachers (less than ten years of experience- more than ten years of experience) on the two scales (mental alertness- cognitive habits of mind). There is a statistically significant positive correlation between the grades of kindergarten teachers (less than ten years of experience). More than ten years of experience) in the two scales (mental alertness- self- efficacy). There is a positive, statistically significant correlation between the grades of kindergarten teachers (less than ten years of experience- more than ten years of experience) in the two scales (cognitive habits of mind- self- efficacy). The results also indicate that the higher the mental alertness scores of kindergarten teachers, the higher their scores in cognitive habits of mind.
ISSN: 2090-0619

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.