ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









دور تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تطوير التعليم

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عمار، حلمي أبو الفتوح عبدالخالق (مؤلف)
المجلد/العدد: مج39, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 81 - 94
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1551949
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: ناقشت الورقة الحالية دور تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تطوير التعليم والتعلم من خلال الإجابة عن السؤال الرئيسي التالي: ما دور تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تطوير التعليم والتعلم؟ ويتفرع من هذا السؤال الأسئلة التالية: ما أهمية الذكاء الاصطناعي في تطوير التعليم والتعلم؟ ما تطبيقات الذكاء الاصطناعي المستخدمة في تطوير التعليم والتعلم؟ وما هو دور الذكاء الاصطناعي في تطوير التعليم؟ وقد أوضحت الورقة أن الذكاء الاصطناعي يوفر التعلم المخصص من خلال تطبيقاته التي توفر فرصًا تعليمية خاصة لكل طالب، وبالتالي يمكن من خلال هذه التطبيقات تحليل أداء المتعلم وتكييف المناهج أو المحتوى مع احتياجاته وتفضيلاته. كما يمكن تحليل الأداء والتفضيلات وأساليب التعلم لتخصيص التجارب التعليمية، وذلك من خلال تقديم محتوى مخصص وتقييمات تكييفيه وملاحظات مستهدفة، يتلقى فيها المتعلمون مواد مخصصة وجذابة تلبي احتياجاتهم المحددة. ويعمل الذكاء الاصطناعي أيضًا على تعزيز مشاركة المتعلم وتحفيزه من خلال تجارب تفاعلية ومحتوى متكيف وألعاب تفاعلية وملاحظات فورية. كما يوفر المساعدون الافتراضيون وروبوتات الدردشة المدعومة بالذكاء الاصطناعي دعمًا شخصيًا في الوقت الفعلي. وتسهم تطبيقات الذكاء الاصطناعي كذلك في تطوير رؤى حاسمة وتقديم حلول لمؤسسات التعليم حول مشكلاته. فبإمكانها استخراج بيانات أنظمة إدارة التعلم وأداء الطلاب وجمع الملاحظات، وإفساح المجال لمجموعة من التحليلات. كما يمكن للمؤسسات استخدام البيانات لتكوين رؤى حول تطوير التعلم والتطوير، مما يمكنهم من معرفة فعالية الدورات التدريبية ومجالات التحسين والاتجاهات والأنماط الحاسمة. وتُختتم الورقة بالإشارة إلى أن تطبيقات الذكاء الاصطناعي يمكن أن تساعد في تحسين المحتوى والدورات التدريبية، وفي استراتيجية التعليم أو التدريب والتطوير لتحقيق نتائج أفضل. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025

ISSN: 2357-0628