تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > استراتيجية مقترحة قائمة على ال...>الوصف

استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم الممتع لتنمية مهارات الفهم العميق للمشكلات الرياضية لدى التلاميذ مختلفي التحصيل بالمرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الناظر، شيماء طه عبدالعزيز (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بطيخ، فتيحة أحمد محمد (مشرف) , عبدالحميد، عبدالناصر محمد (مشرف) , الحنفي، أمل محمد مختار (مشرف)
المجلد/العدد: مج39, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 45 - 86
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1552035
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفهم العميق | تنمية المهارات | معلمو الرياضيات | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التدريس | التعلم الممتع | مهارات الفهم العميق | المشكلات الرياضية | التلاميذ مختلفي التحصيل | المرحلة الإعدادية | Teaching Strategy | Fun Learning | Deep Understanding Skills | Mathematics Problems | Different Achievement's Pupils | Preparatory Stage
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم الممتع لتنمية الفهم العميق للمشكلات الرياضية لدى التلاميذ (مرتفعي- متوسطي- منخفضي) التحصيل بالمرحلة الإعدادية، واعتمد البحث في إجراءاته على التصميم شبه التجريبي القائم على استخدام المجموعتين التجريبية وعددها (٦٤) تلميذا، والضابطة وعددها (٦٠) تلميذا مع اختبارات قبلية بعدية، حيث هدفت الاختبارات القبلية إلى التأكد من تكافؤ تلاميذ المجموعتين قبل التجربة، في حين هدفت الاختبارات البعدية إلى التعرف على فاعلية استخدام المتغير المستقل (الاستراتيجية المقترحة القائمة على التعلم الممتع) في تنمية المتغير التابع (مهارات الفهم العميق للمشكلات الرياضية) لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. وتم التوصل إلى عدة نتائج منها: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة (مرتفعي- متوسطي –منخفضي) التحصيل في اختبار مهارات الفهم العميق للمشكلات الرياضية ككل ومكوناته الفرعية (كل على حدة)، لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، وفي ضوء تلك النتائج تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات.

The research aimed to identify the effectiveness of using A proposed strategy based on fun learning on developing deep understanding skills of mathematics problems among pupils of (high- medium- low) achievement in the preparatory stage, To achieve the research goal, The research adopted the quasi- experimental design of experimental which reached (64) pupils and control groups which reached (60) pupils with pre/posttests, where the pre-tests aimed at ensuring that the students of the two groups were equal before the administration, while the post-tests aimed at identifying the effectiveness of using the independent variable (A proposed strategy based on fun learning) on developing the dependent variables (deep understanding skills of mathematics problems) of preparatory stage pupils. Some results showed that There was a statistical significant difference at (α ≤ 0.05) level between the experimental and the control groups' mean scores (high- medium- low) achievement in the deep understanding skills of mathematics problems test in favor of the experimental group, On the light of these results, some recommendations and suggestions were presented.
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.