| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات المعلمين نحو مهنة التعليم، وإلى معرفة أثر متغيرات الخبرة، المؤهل العلمي، ومستوى المدرسة في اتجاهات المعلمين نحو مهنة التعليم، تكونت عينة الدراسة من(248) معلما ومعلمة منهم(140) معلما و(108) معلمة. ولتحقيق أهداف الدراسة طبق الباحث على العينة مقياس اتجاهات المعلمين نحو مهنة التعليم، ولقد توصلت الدراسة للنتائج الآتية: إن درجة اتجاهات المعلمين نحو مهنة التعليم كان بدرجة متوسطة( حيادية) بشكل عام، في حين جاء مجال( اتجاهات المعلم نحو طلابه) بدرجة عالية واتجاهات المعلم نحو الخصائص الشخصية للمعلم، واتجاهاته نحو زملائه، ونحو رؤسائه، ونحو المناهج والنشاطات اللامنهجية، ونحو التدريس كمهنة، وتصوراته للاتجاهات المجتمع نحوه جاءت بدرجة متوسطة. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي تقديرات المعلمين على اتجاهات المعلم نحو مهنة التعليم كمهنة، وتصوراته لاتجاهات المجتمع نحوه وعلى أداة الاتجاهات ككل يعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث. وأظهرت نتائج الدراسة أيضا عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات المعلمين على مجال اتجاهات المعلم نحو رؤسائه، ونحو الخصائص الشخصية للمعلم، وعلى أداة الاتجاهات ككل يعزى لمتغير مستوى المدرسة ولصالح المعلمين العاملين في المدارس الثانوية.
The objectives of the study were to investigate teachers' attitudes towards teaching profession and to investigate the effect of teaching experience, qualification and school level (elementary, secondary) on teachers' attitudes towards teaching profession. Sample of the study consisted of 140 male teachers and 108 female teachers. To achieve the objectives of the study, the researchers administrated teachers' attitudes towards teaching profession scale. Results of the study indicated general moderate attitudes among teachers towards teaching profession. Teachers reported high attitudes towards their students while moderate attitudes were reported towards teachers' personal characteristics, towards colleagues, towards superiors, towards curricula and extracurricular activities and towards teaching as a profession, and towards community perceptions. Significant differences were found in teachers' means scores in teachers' attitudes towards teaching as a profession, towards community perceptions concerning teachers and whole instrument due to gender, in favor of female teachers. Significant differences were found in teachers' means scores in teachers' attitudes towards superiors, teacher's personal characteristics and whole instrument due to school level, in favor of secondary school teachers.
|
