ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تقييمية لمنهاج اللغة الع...>الوصف

دراسة تقييمية لمنهاج اللغة العربية المحوسب لطلبة الصف الرابع الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: An Evaluative Study Of Fourth Grade Students Computerized Arabic Language Curriculum in Jordan
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة قطر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العبادي، حامد مبارك (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Awidi, Hamed Mubarak
مؤلفين آخرين: نصر، حمدان علي حمدان (م. مشارك) , حمدان، ربحي خليل أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 13
محكمة: نعم
الدولة: قطر
التاريخ الميلادي: 2007
الشهر: يوليو
الصفحات: 207 - 229
رقم MD: 16026
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: Open, EduSearch
مواضيع:
التحصيل الدراسي | اللغة العربية | تدريس اللغة العربية | طرق التدريس | الوسائل التعليمية | المناهج | التقييم التربوي | الحاسبات الالكترونية | التعلم بالحاسوب | تكنولوجيا التعليم | التعليم الأساسي | الطلاب | الأردن | المواصفات التربوية | معلمو اللغة العربية | الاهداف التربوية | الاختبارات والمقاييس التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      [مفتوح]
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

53

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقييم منهاج اللغة العربية المحوسب لمستوى طلبة الصف الرابع الأساسي المطبق في بعض المدارس في الأردن، وذلك من خلال تطوير مجموعة معايير تلائم تقييم منهاج محوسب، وتحديد مدى توافر هذه المعايير في منهاج اللغة العربية المحوسب، واستقصاء المقترحات المقدمة من قبل أفراد عينة الدراسة، والتي يرتأون ضرورة إضافتها للمنهاج المحوسب. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم اختيار عينة تكونت من جميع معلمي اللغة العربية في المدارس الاستكشافية في مدينة عمان، والذين يطبقون منهاج اللغة العربية المحوسب للصف الرابع الأساسي والبالغ عددهم (18) معلماً ومعلمة، وقد تم اختيارهم بالطريقة القصدية. كما تم تطوير استبانة مكونة من (63) فقرة تمثل معايير تم تطويرها لتقييم المنهاج المحوسب. وقد توزعت فقرات الاستبانة على خمسة مجالات للتقييم هي: الأهداف التعليمية، والمحتوى التعليمي المحوسب، والأسئلة والأنشطة والتدريبات، والعرض الالكتروني التعليمي، والتقويم التكويني، وقد تم تطبيقها بعد التحقق من صدقها وثباتها. وقد أظهرت النتائج أن مجموعة المعايير قد توافرت بدرجة متوسطة في المنهاج المحوسب، وأن مقترحات المعلمين حول هذا المنهاج كانت تدور حول النواحي الفنية والتقنية والإدارية. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة أوصى الباحثون بضرورة اعتماد المعايير المبنية على أسس نفسية وتربوية، وإجراء دراسات أخرى لتقييم مناهج دراسية محوسبة أخرى غير اللغة العربية، ودعوة القائمين على حوسبة المناهج في وزارة التربية والتعليم إلى التحديث والتقييم المستمر للمناهج الدراسية المحوسبة.

This study aimed at evaluating the fourth grade Arabic language computerized curriculum implemented in some schools in Jordan. The evaluation was conducted through a number of criteria suitable for evaluating computerized curriculum and identifying the degree of meeting these criteria in the fourth grade Arabic Language computerized curriculum. To achieve the objectives of the study, the researchers developed a questionnaire of 63 items based on the criteria of evaluating computerized curriculum covering five fields. The instrument was implemented on the sample of the study after obtaining its validity and reliability. The sample of the study consisted of all Arabic Language teachers in Amman Exploratory schools who implement the Arabic language computerized curriculum of the fourth grade. The results revealed that the computerized curriculum met the criteria of evaluation to moderate degree, and the suggestions of the teachers concerning this curriculum pivoted round the technical, technological and administrative aspects. In light of the results, the researchers recommended that it is necessary to adopt measures built according to psychological and educational principles. They also recommended that other studies be carried out to evaluate computerized curriculum other than that of the Arabic language and called on the staff to follow up on the computerized curriculum at the Ministry of Education for continuous update and assessment

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.