ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > توظيف القصص التصويرية في تطوير...>الوصف

توظيف القصص التصويرية في تطوير الفكر النقدي

المصدر: فكر وإبداع
الناشر: رابطة الأدب الحديث
المؤلف الرئيسي: الجندي، محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ج68
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: يونيو
الصفحات: 1 - 34
رقم MD: 164307
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase
مواضيع:
طرق التدريس | مستخلصات الأبحاث | القصص التصويرية | مهارات التفكير | التفكير الابتكاري | المهارات النقدية | المهارات التدريسية | الطلاب | التفكير النقدي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

69

حفظ في:
المستخلص: يناقش البحث استخدام القصص التصويرية في تحفيز تطور مهارات الفكر والنقد عند الطلاب، وذلك أن هذا النوع من القصص يجذب قطاع عريض من القراء، ولا يقتصر على الأطفال كالاعتقاد السائد، فقد أظهرت الدراسات أن معظم قراء هذا النوع من القصص يندرج تحت الفئة العمرية (25-30)، لذا فهي تمثل مؤثراً هاماً في تكوين الشخصية الثقافية لقرائها، ويمكن استخدام القصص التصويرية أيضاً في تنمية المهارات اللغوية عند الطلبة، فالصورة تغني عن الكلام، وتمكنهم من استنتاج المعنى من الصور والسياق، مما يزيد الفهم والقدرة على التفكير. ويتطرق البحث أيضاً للتأثير الثقافي لتلك القصص، حيث يميل القراء للتوحد مع أبطالها، والتأثر بالمفاهيم التي تنقلها، لذا وجب توخي الحرص والدقة عند تخير القصص التصويرية للطلاب. ويشير البحث إلى أهمية استخدام القصص التصويرية في المدارس تحت أي مسمى، سواء كانت وسيلة مساعدة مع المناهج المقررة أو جزءاً من المنهج نفسه، ولكن يجب التنبه إلى طريقة الطرح الثقافية التي تقدمها القصص، حتى لا تدخل مفاهيم سلبية أو مغلوطة في العقل الثقافي للطلبة بل توظف القصص لزرع القيم والأفكار الإيجابية.

The Paper discusses using graphic novels as motivational devices, as aids to comprehension, and as tools to develop critical thinking skills. Graphic novels are appealing to adolescents and the format with text and pictures aid students' ability to infer meaning from context and therefore increase comprehension. However, it is not recommended to use graphic novels with students with severe reading problems. These students show no increase in oral reading fluency and no -significant increase in reading comprehension. We live in what has been labeled "New Times (Alvermann & Hagood, 2000; Knickerbocker & Rycik, 2006).
وصف العنصر: ملخص لبحث منشور باللغة الإنجليزية

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.