ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة وعى طلبة جامعة الطفيلة ال...>الوصف

درجة وعى طلبة جامعة الطفيلة التقنية بمهارة ما وراء المعرفة للاستعداد للامتحانات وتقديمها

المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: الرفوع، عاطف عيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Rfooh, Atif Eid
المجلد/العدد: مج 4, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2012
التاريخ الهجري: 1433
الشهر: محرم
الصفحات: 293 - 318
ISSN: 1658-8177
رقم MD: 174750
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
جامعة الطفيلة التقنية | الطلاب | الجامعات والكليات | المهارات المعرفية | الاختبارات التربوية | المهارات المعرفية | المملكة العربية السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

67

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد درجة وعي طلبة جامعة الطفيلة التقنية بالمعرفة "ما وراء المعرفية" المتعلقة بمهارات الاستعداد للامتحانات وتقديمها، وذلك باستخدام عينة بلغت (300) طالباً وطالبة، تمّ اختيارهم عن طريق اختيار شعبة عشوائيا من كل سنة دراسية في كل من كليات الجامعة الخمس كما تمّ تصنيف العينة بحسب المعدل التراكمي إلى ثلاث فئات: عليا، متوسطة، منخفضة وقد قام الباحث بتطبيق اختبار يقيس درجة وعي الطلبة بهذه المعارف مكون من (54) فقرة على عينة الدراسة، وقد أظهرت نتائج الدراسة إن أفراد العينة لديهم وعي متوسط بمهارات التفكير ما وراء المعرفة حيث بلغ المتوسط 62.4، كما ظهرت فروق دالة إحصائيا بين الكليات وذلك لصالح طلبة كلية العلوم التربوية مقارنة بطلبة كلية العلوم المالية والإدارية كما أظهرت نتائج الدراسة أن هناك فروق دالة احصائيا تعزى للمعدل التراكمي وذلك لصالح الطلبة مرتفعي التحصيل مقارنة مع كل من فئتي الطلبة متوسطي ومنخفضي التحصيل

This study aimed at recognizing the degree of awareness of the Tafila Technical University students, of the "Meta¬cognition" knowledge about test- taking. The study sample consisted of (300) male and female students chosen randomly and including a studying section in every academic level in the five university faculties. The researcher applied a questionnaire of Metacognitive thinking concerning skills for preparing and setting for tests on the study sample. The study findings: there was an average awareness of meta-cognitive thinking skills at (62, 4). There were statistically significant differences among the 5 faculties of university students of faculty of educational sciences. There were differences attributed to cumulative average for high achievers
ISSN: 1658-8177
البحث عن مساعدة: 791472

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.